Publié le 28 mars 2006 Mis à jour le 28 mars 2006
Il y a quelques mois, le Forum Français des Formations Ouvertes et à Distance (FFFOD) a proposé à la DGEFP d’organiser une réflexion collective sur les perspectives de la FOAD dans le nouveau contexte de la formation professionnelle, en y associant les différentes parties concernées. Cette réflexion a été menée dans le cadre d’un groupe de travail ad hoc, rassemblant autour de membres du FFFOD des représentants de l’Etat, des régions, des partenaires sociaux et OPCA.
Ce groupe de travail s’est réuni à trois reprises, le 6 juillet, le 21 septembre et le 3 novembre 2005. Son objet était de tenter de penser l’avenir de ces politiques, en partageant un minimum de bilan et constats sur les enjeux et les pratiques réelles, en clarifiant les questionnements, intentions et stratégies des acteurs, et en proposant les conditions d’une complémentarité des politiques à promouvoir sur ce champ.
Le document en lien ci-après constitue donc la synthèse de ces réflexions. Elles demanderaient à être développées et approfondies dans le même logique partenariale, en relation avec les différents acteurs sur leurs terrains respectifs (les territoires régionaux et les branches).
Document de synthèse des travaux du groupe de travail «politiques de formation ouverte et à distance - politiques d’innovation en formation professionnelle», organisés par le FFFOD et animés par Algora.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Lawrence Lessing : « on ne peut pas tuer la créativité, on peut seulement la criminaliser ».
Le créateur des licences Creative Commons nous alerte, en 20 minutes d’intervention, sur les risques que prend une société lorsqu’elle criminalise les pratiques les plus courantes de sa jeunesse. La démocratie est en danger.
Comment devenir une société apprenante ?
C’est toujours d’apprendre à apprendre qu’il est question dans ce rapport. Chacun où qu’il soit peut contribuer à le faciliter. Il y parviendra peut être d’autant plus facilement qu’il sera soutenu par une communauté intéressée par l’éducation et la formation.
Développer l'alliance éducative entre les parents et les enseignants
La coéducation représente un idéal où chaque acteur (parents et enseignants) participe aux apprentissages des enfants. Si la réalité n'est pas aussi utopique, elle peut toutefois s'en approcher par des efforts de chacun dans l'objectif d'améliorer le parcours scolaire des élèves.
Je mise sur mon réseau social pour trouver un emploi
De quoi notre image est-elle le reflet ? L'usage des plateformes sociales en matière de recrutement et de recherche d'emploi est devenu un incontournable, c'est pourquoi employeur comme recruté ont tout intérêt à soigner leur présence en ligne et transformer des données posées à plat pour renseigner des rubriques en histoire attrayante donnant envie d'une rencontre. L'alchimie de la relation et de l'idylle professionnelle à venir est le deuxième chapitre de l'histoire...
