Publié le 22 avril 2011 Mis à jour le 19 janvier 2022
«La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants» est la thèse de doctorat en Sciences de l‘éducation de Jean HEUTTE défendue en 2011 à l’Université Paris X La Défense.
La thèse s’appuie sur 7 études conduites auprès de plus de 700 étudiants. Parmi les résultats, il ressort que si «travailler seul» tend à engendrer l’échec, «travailler en groupe», avec ou sans l’usage d’Internet, ne favorise pas nécessairement la réussite.
Si à l’évidence, l’affirmation de l’importance du «toujours seul, mais jamais sans les autres» pour apprendre apparaît très clairement réaffirmée, il semble cependant nécessaire de repositionner plus pragmatiquement (modestement) la question de «apprendre en groupe» ou «apprendre dans des collectifs» vers «apprendre avec des autres».
Ainsi, la forme des collectifs pour apprendre ne serait pas une condition, mais une conséquence des actions individuelles, plus particulièrement la motivation des étudiants à «ne pas apprendre seul». Ce qui amène le concept du «collectif individuellement motivé»
«Travailler seul» favorise l‘échec, tel que démontré par l’enquête, mais «travailler en groupe» ne favorise pas nécessairement la réussite. Ainsi, si «ne pas travailler seul», c‘est vraisemblablement «travailler avec des autres», ces autres ne constituent pas nécessairement un groupe.
Cependant, la perception de l‘affiliation avec les étudiants est liée à leur sentiment d‘efficacité collective et le sentiment d‘efficacité collective renforce l‘absorption cognitive : les autres ont donc bien un impact sur la réussite individuelle.
L’auteur en déduit la place centrale du pédagogue, constructeur de dispositif, en rappelant que du travail de recherche, il ressort que :
De ces considérations, il ressort ainsi que le métier d‘enseignant est clairement un métier de conception et de relation.
Outre les idées intéressantes, cette thèse apporte plusieurs informations utiles dont voici quelques échantillons :
«Les éléments constitutifs de l‘absorption cognitive dans le cadre d’un cours :
«L‘utilisation d‘internet n‘est pas spécifiquement liée avec le fait d‘apprendre en groupe. Cependant, quels que soient les profils des étudiants, nous constatons aussi que leur sentiment d‘efficacité personnelle dans l‘usage des TIC est faible, voire très faible.
Dans ces conditions et tenant compte de la faiblesse de la perception de l‘affiliation entre les étudiants, cela semble tout à fait compréhensible. A l‘évidence, les compétences supposées natives des «digital natives» , issues de la «génération Y» ne semblent pas nécessairement communément partagées par tous les étudiants. Indirectement, nos résultats confirment un besoin de formation des étudiants, afin notamment qu‘ils maîtrisent a minima les compétences du certificat informatique et internet (C2i) niveau 1.»
La thèse «La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants : complémentarités et contributions entre l’autodétermination, l’auto-efficacité et l’autotélisme.» est disponible en téléchargement sur le site de M. Heutte.
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