Publié le 19 septembre 2005 Mis à jour le 19 septembre 2005
Les dix années d’existence du réseau Pyramide permettent de mesurer les progrès accomplis - plus de mille stagiaires et 16 600 heures de formation en 2004, un développement spectaculaire depuis 2000 - et se poser la question : à quoi tient la recette du succès ?
Lors de la célébration anniversaire du 16 septembre 2005, Solange Gonzalvez, responsable du réseau Pyramide, et Fanny Mangin, responsable de l’ingénierie pédagogique, ont livré les pistes de réponses :
L’engagement politique au niveau de la région
Pari de la décentralisation et de l’accès à la formation professionnelle de proximité, le réseau Pyramide représente un sixième du budget de la région Midi Pyrénées pour un coût annuel de 178 millions d’euros en 2005. Le budget entier de l’éducation et de la formation couvre, lui, 56 pour cent du budget régional avec 421 millions d’euros.
Les moyens techniques évolutifs engagés permettent l’accès au très haut débit du réseau Aster et la distribution gratuite d’Internet au public sur 400 sites de la région. Une qualité de connexion qui autorise la bonne qualité des flux vidéo et audio pour la téléprésentation et la visioconférence, le partage de fichiers au travers de la plate-forme Pyramide, la mise à disposition d’outils matériels, logiciels, de réseau (messagerie, forum, chat, sites ressources).
Un réseau de réseaux d’organismes de formation partenaires
Les organismes collaborant à Pyramide sont sélectionnés par appels d’offres et interviennent sur les sites du réseau : 13 antennes d’accès collectif et 75 SARAPP (ateliers pédagogiques personnalisés du réseau de l’éducation nationale).
Services de formation de la région, collectivités locales, Greta, Chambres de commerce ... accueillent animateurs et stagiaires et font le lien entre l’offre de formation et les usagers potentiels. L’accès facilité à la formation à distance des organismes de formation aide à la formation des formateurs et double la formation par l’utilisation des outils.
Une équipe d’accompagnement dynamique et une organisation pédagogique structurée
Les fondamentaux de l’accompagnement pédagogique du dispositif Pyramide mettent la technologie au service de la pédagogie. Ils reposent sur l’écoute des utilisateurs, le travail en équipe - 20 animateurs et 150 formateurs travaillent en collaboration - la rigueur de l’organisation et le partage d’expérience. Les maîtres mots des animateurs : accompagner et être disponible.
La modularité et la mixité des modules d’apprentissage rencontrent la diversité des publics et leurs attentes. La force des réseaux rompt la solitude de l’apprenant et offre l’avantage de se former en temps et lieux différents, alliant la dimmension collective et individuelle à l’apprentissage.
Le dispositif Pyramide apporte sa contribution au développement économique régional et ne peut donc qu’aider d’autres régions à réussir leur formation à distance, un désir de collaboration avec d’autres réseaux en France formulé par l’équipe de Pyramide.
Lire aussi sur le réseau Pyramide : Rôle et fonctions du responsable pédagogique en réseau***Didier Brossard intervient dans le réseau Pyramide au titre de responsable pédagogique et formateur sur une action intitulée «Formation au Télétravail» proposée via le réseau depuis 5 ans.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Care est un mot anglais qu'on pourrait traduire en français par "soin" mais il va au-delà de cette notion pour désigner l'attention accordée aux besoins des autres, la responsabilité, la prévenance, ... La notion de "care" est souvent opposée à celle de "cure" pour désigner des soins coutumiers et habituels liés aux fonctions d'entretien, de continuité de la vie. Tandis que le cure est employé pour les soins de réparation de ce qui fait obstacle à la vie.
Afrotopia, une utopie active vers une Afrique des possibles.
L'Afrique est loin d'être l'image qui en est véhiculée. C'est un continent riche et divers qui n’a personne à rattraper. Sa modernité est déjà là, présente et rayonnante, il suffit de savoir l’apprécier au prisme du regard africain. Tel est l’ambition ultime du projet « Afritopia », présenter une utopie active de l’Afrique.
Périscope ou l’art du direct pour apprendre tout ce qui se passe
Peut-on dévoiler ce qui se passe dans l'intimité de la relation entre le maitre et ses élèves en classe? Quel bénéfice à aller voir au-delà de l'école ce qui se passe en direct?
2013, l'année des Moocs en français ?
Entre prudence et empressement, les acteurs académiques francophones doivent se positionner sur le champ de l'offre de cours en ligne massifs et ouverts. Ils doivent le faire en tirant parti des expériences qui se déroulent actuellement, sans chercher à imiter les voisins mais plutôt à faire entendre leur voix propre dans le concert. Ils doivent également unir leurs forces pour aménager l'espace qui accueillera leurs produits, et donc abandonner quelques querelles de clocher au profit d'une visibilité qui leur profitera à tous.
Voir le monde comme un enfant et demeurer compétitif sur le marché de l’emploi.
Les enfants sont doués en créativité. Découvrez pourquoi et comment s’inspirer de leur attitude, de leur curiosité, de leur enthousiasme et force de vie, pour améliorer la puissance de son imaginaire.
