Le rapport « Cyber and Home School Charter Schools: How States are Defining New Forms of Public Schooling» du National Center for study of privatization in education - Teachers College - Columbia University, donne un intéressant aperçu de la pression que créent les cyber-écoles sur le système scolaire américain.
En effet, 60 cyber-écoles dans 15 états servent plus de 16 000 étudiants, soit 2 % des étudiants des écoles «à charte» (écoles publiques indépendantes opérées par divers responsables ou groupes et affranchies des règles régissant les écoles publiques traditionnelles).
Ces écoles sont financées par les états en vertu d’ententes spécifiques. Ces cyber-écoles sont rapidement devenues une partie substantielle du mouvement des écoles à charte. Avec leur fonctionnement décentralisé, peu de personnel et d’immobilier, ces institutions ont provoqué des débats importants, spécialement en Pensylvanie et en Californie où on a demandé que ces écoles soient plus redevables de leurs activités et de leurs résultats auprès de l’État et des autorités locales.
Les questions à répondre :
- Quel est le taux de financement approprié par cyber-étudiant ?
- Quel niveau de qualité de l’enseignement et quel niveau d’évaluations de la performance des étudiants exigera t’on ?
- Quels sont les frontières du recrutement (des écoles recrutent des étudiants fort loin) et qui financera ces étudiants éloignés ?
Bref, la cyber-éducation primaire et secondaire commence à compter...
Télécharger « Cyber and Home School Charter Schools: How States are Defining New Forms of Public Schooling», par Luis A. Huerta and María-Fernanda González 475 Kb, document .pdf
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