La
vidéothèque universitaire Canal U, c'est toute
la production
audiovisuelle universitaire française, plus de 3000 vidéos qui
peuvent être visionnées en ligne, et pour certaines, podcastées.
Une grande partie des questions concernant la formation
se sont déplacées ces dernières années vers l'influence des
outils et les ingénieries générales de formation et il faut
remonter aux années 80 pour trouver des vidéos sur le tutorat et de
manière plus fine, sur les relations qui se jouent entre un
formateur et un individu qui veut apprendre.
Le
tutorat, présente un entretien avec Henri Desroches, une des
figures pionnières de l'utilisation des histoires
de vie pour construire des projets de formation. Décédé en
novembre 1994, il
était directeur d'études à l'Ecole des Hautes Etudes et est à
l'origine du Collège
coopératif de Paris, qui assure aujourd’hui la formation des
ressortissants des pays du Sud ou de toute personne intervenant pour
le développement et le travail social.
Les
termes qu'ils emploient dans cette interview sont assez insolites dans le milieu de la
formation.
Il parle de son métier de tuteur comme un paysan, un
artisan ou un ouvrier parlerait de sa production : le matériau
humain dont on doit tirer du sens semble destiné à être modelé ou
sculpté. Chaque individu avec son histoire et sa culture
particulière va devenir la matière d'un projet.
Pour
évoquer la relation pédagogique, il parle de «coude à coude»
et non plus de «tête à tête» ou de «face à face».
Il
emploie le terme «abattage» à propos de son activité,
parce qu'à bras le corps il s'empare de l'histoire de tous ceux
qu'il écoute. Il y ajoute «dévergondage» : dans ce
travail presque corporel, le plaisir n'est pas absent.
«Quand
je fais un type à fond comme ça, c'est un élément multiplicateur
, c'est une personne projet qui va en générer 10 ou 15 autres»
Au
passage, on recueille un vocabulaire tout neuf pour qualifier les
fonctions du formateur, qu'il soit en présentiel ou à distance :
de quoi offrir des variations aux éternels verbes accompagner,
aider, encadrer, animer.
On
imagine en effet les personnes en quête de conseil, de
réorientation, demandant à ce remarquable éducateur : «Pouvez-vous
m'escorter, me conduire, me sustenter, me soutenir, me documenter
pour me conduire à la production de quelque chose ?»
La série comprend en outre un important corpus sur l'utilisation des histoires de vie en formation de formateurs, tant il est vrai qu'on ne peut "former" les autres sans avoir éclairci en quoi sa propre vie est formatrice... Une ressource qui murmure encore, par-delà les années, des choses essentielles à la construction de l'identité du formateur.
Genèse
des histoires de vie
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