Avec un bon sujet de dissertation, les élèves seront meilleurs

Des chercheurs américains se sont penchés sur ce qui fait la recette d’une bonne composition rédigée par des élèves du primaire et du secondaire. À cette fin, ils ont étudié des échantillons d’écrits recueillis dans le cadre du test d’écriture NAEP (National Assessment of Educational Progress), édition 1998. Les résultats de leur étude, qui sera publiée ultérieurement, ont été dévoilés lors de la conférence annuelle du Council of Chief State School Officers.

Ils ont découvert que l’exercice de concevoir des exercices d’écriture générant des compositions intéressantes pouvait être aussi difficile pour les enseignants que l’acte d’écriture est laborieux pour les élèves. Bref, la qualité des travaux écrits des étudiants sera directement proportionnelle à la qualité de l’exercice pédagogique que le professeur aura réussi à produire.

Également, les résultats de l’étude suggèrent que les enseignants doivent garder en tête trois facteurs principaux et bien les doser lorsqu’ils concoivent des exercices d’écriture. Premièrement, ils doivent proposer à leurs élèves ni trop de thèmes ni pas assez. Deuxièment, ils doivent opter pour des thèmes qui font appel à une réflexion élaborée. Enfin, il est souhaitable que les enseignants demandent à leurs élèves d’écrire pour un auditoire qui lira vraiment leurs travaux.

Ainsi, un devoir consistant à faire écrire aux élèves des lettres aux journaux qui ne seront pas envoyées ne susciterait pas des écrits convaincants. Par ailleurs, les chercheurs ont trouvé, à leur grande surprise, que même si l’enseignant était le seul lecteur, il pouvait représenter un auditoire de choix.

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