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Publié le 02 septembre 2002 Mis à jour le 02 septembre 2002

La pédagogie de maîtrise à effet vicariant : propulseur des changements de méthodes d’enseignement**

Etym.: Vicarius : remplaçant.

« L’apprentissage vicariant pourrait correspondre, dans le contexte scolaire, à ce que l’enfant peut apprendre en marge du discours du maître proprement dit : en regardant faire et en écoutant ceux qui savent faire ou encore, par extension, en analysant la production de ceux qui savent faire.

Bien que la réalité de ce processus particulier ne soit niée par personne, celui-ci est cependant mal connu et généralement considéré comme marginal. Mais son rôle dans la problématique de l’échec scolaire pourrait avoir été indûment sous-estimé. »

Son rôle dans la réussite alors !

En fait, la pédagogie à effet vicariant permet aux élèves atypiques (ceux qui ne sont pas dans la norme du groupe, les "lents", les retardés, les précoces, les nouveaux arrivés, les immigrés, etc. de mieux mettre à profit leur temps d’apprentissage.

Elle a aussi confirmé sa capacité à stimuler le développement langagier, cela par le jeu d’échanges qui rétablissent la priorité sur les contenus des programmes et qui apportent même une préparation efficace aux exigences de la vie sociale.

Ces différents aspects sont plus qu’appréciables au regard des nouveaux programmes. On peut aussi considérer que l’usage des nouvelles technologies et de la transformation du rôle du professeur ne font qu’amplifier la pertinence de l’enseignement vicariant.

«La PMEV vise donc à définir un mode d’action immédiat, utilisable dans les conditions de fonctionnement actuelles de l’école, avec le souci d’apporter une réponse "intégrée" qui ne soit pas seulement une somme de petites modifications.»

Bref, Thot vous suggère une intéressante visite du site de Paul Desette. Vous y trouverez toutes les ressources pratiques et théoriques sur «l’enseignement qui permet aux étudiants de s’en sortir avec leur éducation»....


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