Graham Bishop propose un intéressant article qui décrit une méthologie qu’il a développée et qu’il a présentée récemment à une conférence à Singapour.
Il illustre la transformation des pratiques d’enseignement qui sont en train de passer d’une logique de diplôme attribué par une institution à une logique de parcours réalisé à l’initiative de l’individu et donnant libre cours à la créativité et au choix guidé par l’attention et l’intérêt.
Résumé du document :
La pratique habituelle pour construire un cours ou un livre de cours est de fournir aux apprenants des matériaux pré-sélectionnés par les auteurs afin d’illustrer un programme pré-défini de grammaire, de contenu ou d’apprentissage.
Cet article discute le processus inverse développé lors d’une session pilote d’atelier dans laquelle les apprenants ont été invités à choisir eux-mêmes le matériau du cours en français sur lequel ils désiraient travailler selon leurs besoins et leurs intérêts personnels.
Le tuteur a donc mis à disposition une banque de typologies d’exercices de langue, réparties en trois niveaux de difficulté et par compétence - lecture, compréhension orale, production orale, écriture, grammaire, littérature et utilisation de «check lists» pour la structure et la précision - dans laquelle les apprenants pouvaient choisir et qu’ils pouvaient appliquer au matériau selon les demandes de leurs exigences personnelles en matière de connaissance et de compétence.
L’avantage de cette approche andragogique pour les rédacteurs du cours est que de courts modules de cours individualisés peuvent être assemblés sur n’importe quel sujet ou thème, très rapidement, en combinant la matrice générale d’exercices avec le matériau approprié pour un thème particulier. Cette approche se prête aussi bien à l’enseignement en face à face qu’à l’apprentissage à distance et pour des disciplines autres que les langues.
L’article complet : Real independent learning - an andragogical approach: letting the learner select the material and design the study session par Graham Bishop de l’Open University britannique.
