Publié le 19 avril 2005 Mis à jour le 05 avril 2023
Dans les visites virtuelles organisées par le CILC, non seulement les enfants peuvent-ils visiter des sites auxquels ils ne pourraient avoir accès en raison de l’éloignement, mais de plus ils peuvent visiter des collections auxquelles le public n’a pas accès, pour diverses raisons, et même échanger avec les guides, des scientifiques, des travailleurs ou les conservateurs.
Par exemple, les enfants peuvent voir comment sont extraits, manipulés et catalogués des os de dinosaures ou autres activités muséales, comment opère une usine de gestion des déchets (sans les odeurs) ou comment se prépare une pièce de théâtre en coulisse, avec de vrais artistes.
Le tout est transmis par vidéoconférence, avec des guides d’accompagnement qui permettent aux étudiants et à leurs enseignants de préparer leur visite et leurs questions.
Ainsi les sommes économisées sur le transport et les frais d’entrée sont réinvesties en animation et génèrent même des économies. Le coût des sessions varie de 85 $ à 300 $ et le programme est adapté à chaque groupe.
Les éducateurs constatent que l’activité n’est pas frivole et est beaucoup plus intéressante que ce qu’ils soupçonnaient.
L’activité implique la présence d’un équipement de vidéoconférence de qualité, ce qui représente un investissement de départ appréciable (entre 10 et 40 000 $), mais qui est souvent déjà présent dans les écoles.
On envisage un marché intéressant, du fait de la plus grande disponibilité de tels équipements, de plus de contenus et surtout de budgets scolaires plus serrés.
Pour l’article complet : Some schools go high-tech to make up for lost field trips
Center for Interactive Learning and Collaboration.
Organisme sans but lucratif, qui prépare de telles activités et dont le mandat est de faciliter la formation à distance (clearinghouse) pour la centaine d’institutions qui le finance. Plusieurs dizaines de visites virtuelles sont disponibles dans son offre.
Illustration : Depositpotos - RawPixel
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