Publié le 12 janvier 2022 Mis à jour le 12 janvier 2022
Il apparaît plus difficile de cartographier nos ignorances que nos savoirs. Les médiateurs scientifiques nous aideront-ils à nous saisir des données de la recherche afin chacun puisse en débattre et se forger une opinion éclairée ?
Cet article est réservé aux abonnés à l'édition intégrale. Vous pouvez vous abonner Ici.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
De la marque personnelle à la pression inhérente au métier d'influenceur
Le besoin de se mettre en avant et le fait des difficultés à y parvenir rend certaines personnes de plus en plus en manque de reconnaissance. Comment se sevrer de dopamine et de la pression des réseaux sociaux.
Médias et sciences : attention aux approximations
Les médias sont essentiels pour transmettre les découvertes des chercheurs en science. Mais à l'ère de l'information spectacle, le danger de tomber dans la désinformation est de plus en plus grand. Au risque de décrédibiliser la recherche scientifique...
Descendre au-dedans de soi et gravir sa montagne intérieure
La montagne intérieure est une symbolique extraordinaire pour parler de l’acte d’apprendre, de l’acte de grandir. Toutefois, quand Madeleine Davy l’exploite pour décrire tout le cheminement que l’individu entreprend pour aller à la rencontre de la plénitude, elle la relie à un autre lieu, lui aussi fait de grands espaces : le désert. Messagère de cette symbolique, une équipe de trekkeurs belges, a accompagné quatre jeunes handicapés moteur sur le toit du Monde, à 5.700 mètres d’altitude.
Les grandes mutations et l'éducation selon l'OCDE
Le Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) de l’OCDE publie la collection "Les grandes mutations qui transforment l'éducation". Tout au long des quatre éditions parues à ce jour, se profile un monde qui change, des évolutions annoncées presque inévitables… Quels impacts sur les systèmes éducatifs ?
Concevoir le changement : applications composites et environnements d’apprentissage personnels***
Cet article revisite la conception pédagogique en faveur des environnements d’apprentissage personnels et propose une solution de rechange
