Publié le 19 août 2021 Mis à jour le 19 août 2021
Faire participer, inventer et créer ensemble, débattre, se coordonner, manipuler et produire quelque chose dont on est fier. Quelle application magique nous permettrait de proposer cela à des élèves et plus largement à un groupe d'apprenants ?
Pour beaucoup d'enseignants et de formateurs qui partagent volontiers leurs productions et leurs aventures, le carton répond à ces ambitions. Venez-donc découvrir quelques expériences...
C'est parce qu'il est bon marché et souvent gratuit que le carton est précieux dans la formation des plus petits. On peut toucher, risquer de déchirer ou de plier sans que tout s'arrête. Avec le carton, on est encouragé à manipuler, sans percevoir l'anxiété de l'adulte qui aurait fait tourner sa tablette numérique pour montrer une illustration... Pas besoin non plus d'instruments compliqués pour l'utiliser. Des ciseaux à bouts ronds, de la colle scolaire font l'affaire.
Dégagée des contraintes techniques, économiques et de sécurité, la classe peut s'engager entièrement dans des activités, des inventions et des présentations. Pinterest présente des centaines de réalisations, qui sont pour la plupart très inspirantes, et qui montrent la variété des intentions pédagogiques derrière ces activités de découpe, pliage, collage et peinture. Vous trouverez quelques sites très utiles dans les ressources.
Avec un cylindre en guise de tronc, une classe fait par exemple un arbre géant tout simple, qui sert à afficher des réponses, des réactions et plus généralement des contributions. Une autre proposera une variante en faisant figurer les branches, qui permettront de suspendre des travaux.
Un rouleau de papier-toilette ou d’essuie-tout sera un allié précieux pour organiser des jeux d'adresse, mais aussi des avions, des vaisseaux ou toute autre forme de construction.
Les réalisations deviennent aussi des accessoires pour des activités plus larges. Ainsi, certaines classes fabriquent des masques pour une fête, ou un système de tirage au sort avec une assiette en carton et quelques couleurs. Pourquoi s'embêter quand des applications de type fluky.io le font si bien ? Mais justement, pour le plaisir de manipuler, de s'approprier, et de tâtonner pour trouver des solutions aux questions techniques. Des enseignants en profiteront sans doute pour aborder la géométrie du cercle...
Car à chaque présentation, le travail ne s'arrête pas à la construction d'une forme. Les élèves collent des gommettes, peignent, colorient, écrivent et décorent une réalisation dont ils sont fiers. Et le plus souvent, ces productions ont des développements pédagogiques vers des notions plus abstraites.
Dans certaines activités de formation professionnelle, on tente de trouver des solutions innovantes en faisant travailler ensemble des personnes qui n'en ont pas l'habitude. On incite les participants à "lâcher prise", on les échauffe avec des "brise-glace". Mais ça ne suffit pas toujours à faire oublier les distances hiérarchiques, les zones de légitimité ou les différences d'enjeux entre les services. Une autre approche consiste à proposer des situations de travail décalées par rapport au quotidien.
Pour éloigner les participants de leurs réflexes et de leur quotidien, on peut utiliser des espaces immersifs, des jeux sérieux... mais on peut aussi mettre de côté les écrans, les ordinateurs et les connexions , les tables et les chaises pour bouger autour de maquettes et de supports de grande taille. Carton et carton-plume arrivent alors à la rescousse. Le plaisir de la manipulation et d'un bricolage sans conséquence devient le nouveau liant pour le groupe. Travailler ensemble sur un support facilite une redistribution des rôles.
Parmi les activités de prototypage, les maquettes comptent parmi les plus classiques. Certaines sont très élaborées et font appel à une véritable technicité. D'autres sont destinées à disparaître aussitôt la réunion terminée ! Mais elles auront permis de réfléchir au parcours de l'usager, à l'agencement des espaces ou à ce qui est perçu par les uns ou les autres. Dans une dynamique de groupe, échanger sur la maquette, construire une solution ensemble apporte parfois plus de cohérence que des approches où les uns proposent et les autres réagissent.
Une autre activité en grand format consiste à créer l'emballage de son projet. Le groupe s'appuie sur une maquette de cube, et chacune des six faces présentera un aspect du projet, à travers une boîte et dans une optique argumentative. Chaque groupe peut déterminer les six faces pertinentes, ou se conformer à une consigne précise. Ici encore, un diaporama de six pages aurait fait l'affaire, mais les résultats et les productions ne seront pas exactement les mêmes, et la participation des membres du groupe sera aussi très différente.
Rien n'empêche ensuite le partage sur des espaces numériques et les échanges autour des réalisations. On l'aura compris, il ne s'agit pas de supprimer les approches dorénavant classiques et médiatisées par des outils numériques.
Le papier et le carton apportent paradoxalement une touche de nouveauté et d'originalité. Ils mobilisent l'«intelligence de la main» et constituent ainsi un support essentiel, dans la panoplie des enseignants et formateurs qui souhaitent diversifier les situations d'apprentissage et les modes d'interactions entre participants.
Illustrations : Frédéric Duriez
Ressources
Une recherche "carton" et "maternelle" sur Pinterest vous donnera de très nombreux exemples, et des liens vers des sites généreux d'enseignants qui partagent leurs inventions . Exemple
Académie de Nancy-Metz « Réaliser une maquette architecturale » consultée le 14 août 2021
http://www4.ac-nancy-metz.fr/echanges-pedagogiques-btp/?q=node%2F189
David Neat « fine construction »
https://davidneat.wordpress.com/methods/making-realistic-models/fine-construction/
Cornac Reidy - Mobile application design https://youtu.be/y20E3qBmHpg
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