Publié le 29 juin 2021 Mis à jour le 29 juin 2021
Dans cet article publié sur «The conversation», Serge Gérin-Lajoie et Cathia Papi, tous deux professeurs à la TÉLUQ, abordent le sujet de l'enseignement comodal, c'est à dire en présence et à distance en même temps.
Outre les questions d'accessibilité des équipements et de bande passante, de support technique et de tutorat, pour les étudiants, les questions de qualité de production en amont sont aussi à prendre en compte, y compris les impératifs pédagogiques.
«Le mirage de la comodalité
À première vue, une formule combinant enseignement en classe et à distance peut sembler intéressante, voire prometteuse. Les étudiants peuvent choisir le mode de formation qu’ils préfèrent, ce qui peut contribuer à une approche plus inclusive. Cependant, sur le terrain, plusieurs obstacles à ce mode de formation apparaissent.Quatre conditions pour réussir
Dans les faits, envisager ce mode de formation peut être intéressant, mais pour atteindre les vertus visées précédemment, il faut penser à offrir des cours flexibles qui permettent aux étudiants de suivre leur cours en présence ou à distance et qui s’appuient sur quatre piliers fondamentaux :
1 – les étudiants peuvent choisir à tout moment le mode de formation (en présence, à distance en direct ou à grâce à des enregistrements) au moment qui leur convient ;
2 – la qualité de la démarche d’apprentissage proposée doit être équivalente, peu importe le mode de formation choisi par les étudiants ;
3 – les activités d’apprentissage mobilisent des ressources pouvant être utilisées, peu importe le mode de formation ; et
4 – les étudiants ont un accès équivalent aux mêmes ressources (matériel didactique inclusif) peu importe le mode de formation choisi.
Ainsi, pour développer ce type de cours, il ne faut pas seulement envisager offrir un cours en présence et à distance en même temps, mais bien concevoir des cours à la fois pour des étudiants en présence et à distance afin d’offrir une expérience d’apprentissage riche et équivalente pour tous. Bref, il y a toute une démarche de réflexion et de conception à respecter.»
En somme, on cherchera à réduire l'espace de l'improvisation au minimum.
Pour l'article complet : Quatre conditions pour offrir de la formation à distance… même en classe - The Conversation
Sur le même sujet :
En présentiel ou à distance ? Quand ce sont les étudiants qui choisissent - Frédéric Duriez
Intervenir simultanément devant un groupe et devant une caméra - Denis Cristol
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