Publié le 22 juin 2021 Mis à jour le 23 juin 2021
Cette enquête a été réalisée auprès de 604 directeurs d'établissements scolaires du primaire et du secondaire, sur un total de plus de 2600 établissements publics et privés.
En 2020, on remarque que 68% des directeurs d’école, comparativement à 64% en 2014, se disent très impliqués dans l’approbation du choix des appareils numériques utilisés dans les classes
Les acteurs les plus impliqués en 2020 dans les projets pédagogiques intégrant le numérique à leur école sont les suivants :
En 2020 une plus grande proportion d’école offre aux enseignants des ressources pour améliorer leur compétence numérique, par exemple :
Malgré l’impressionnante évolution présentée, certains éléments ont connu une diminution
En 2020, les écoles sont moins nombreuses qu’en 2014 à laisser les élèves se connecter au réseau Internet de l’école lorsque ceux ci apportent leurs équipements numériques personnels
En 2014, 59% des écoles mentionnaient qu’ils avaient des initiatives d’expérimentation ou des projets pilotes en cours à l’école en lien avec de nouveaux usages numériques, alors qu’en 2020 cela concerne 41% des écoles, une diminution de 18 points de pourcentage
La robotique fait l’objet en 2020 de plusieurs initiatives en cours dans les écoles primaires et secondaires du Québec
L’influence des parents des élèves dans les décisions en lien avec le numérique est moins marquée en 2020 qu’elle ne l’était en 2014
Du point de vue des directeurs d’école, tous les acteurs évalués ont depuis 2014 accru leur niveau d’aisance avec le numérique, à l’exception des élèves eux mêmes et de leurs parents, mais ces derniers, cependant, dans une moindre mesure que les élèves.
Pour télécharger le rapport complet : Portrait des usages du numérique dans les écoles québécoises (.pdf)
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