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Publié le 22 juin 2021 Mis à jour le 23 juin 2021

Portrait des usages du numérique dans les écoles québécoises

Des disparités et des progrès

Cette enquête a été réalisée auprès de 604 directeurs d'établissements scolaires du primaire et du secondaire, sur un total de plus de 2600 établissements publics et privés.

Faits saillants

En 2020, on remarque que 68% des directeurs d’école, comparativement à 64% en 2014, se disent très impliqués dans l’approbation du choix des appareils numériques utilisés dans les classes

Les acteurs les plus impliqués en 2020 dans les projets pédagogiques intégrant le numérique à leur école sont les suivants :

  • le personnel enseignant : 30% en 2020 comparativement à 27% en 2014
  • les conseillers pédagogiques et l’animateur RÉCIT : 29% en 2020 comparativement à 24% en 2014
  • la commission ou le centre de services scolaires : 27% en 2020 comparativement à 19% en 2014
  • la direction de l’école : 26 %

En 2020 une plus grande proportion d’école offre aux enseignants des ressources pour améliorer leur compétence numérique, par exemple :

  • des formations :  99% des écoles en 2020 comparativement à 87% en 2014
  • de l’accompagnement, du coaching ou du mentorat : 87% des écoles en 2020 comparativement à 66% en 2014
  • du temps de libération dans leur horaire pour améliorer leur compétence numérique : 63% des écoles en 2020 comparativement à 38% en 2014

Une évolution des pratiques


Malgré l’impressionnante évolution présentée, certains éléments ont connu une diminution

En 2020, les écoles sont moins nombreuses qu’en 2014 à laisser les élèves se connecter au réseau Internet de l’école lorsque ceux ci apportent leurs équipements numériques personnels

En 2014, 59% des écoles mentionnaient qu’ils avaient des initiatives d’expérimentation ou des projets pilotes en cours à l’école en lien avec de nouveaux usages numériques, alors qu’en 2020 cela concerne 41% des écoles, une diminution de 18 points de pourcentage

La robotique fait l’objet en 2020 de plusieurs initiatives en cours dans les écoles primaires et secondaires du Québec

L’influence des parents des élèves dans les décisions en lien avec le numérique est moins marquée en 2020 qu’elle ne l’était en 2014

Du point de vue des directeurs d’école, tous les acteurs évalués ont depuis 2014 accru leur niveau d’aisance avec le numérique, à l’exception des élèves eux mêmes et de leurs parents, mais ces derniers, cependant, dans une moindre mesure que les élèves.


Pour télécharger le rapport complet : Portrait des usages du numérique dans les écoles québécoises (.pdf)

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