Publié le 25 mai 2021 Mis à jour le 27 mai 2021
Ce qui reste du passé, les souvenirs, sont personnels. Les souvenirs organisés peuvent faire des histoires à raconter. Celles qui combinent les souvenirs de plusieurs personnes peuvent être organisés à plusieurs fins : culture, divertissement, éducation, animation sociale ou politique, information, propagande.
Voici un répertoire de films, de jeux et surtout de documentaires historiques dans lesquels puiser pour enrichir à peu près n'importe quel sujet. Évidemment, plus c'est spectaculaire ou marquant, plus on trouvera de références. Apollo XI et XII sont mieux couverts que Apollo III ou XV; Cléopatre plus que Marie-Antoinette, la Révolution française plus que celle des Canuts.
Certaines ressources nous immergent dans l'ambiance, d'autres analysent finement certains aspects particuliers ou encore abandonnent la vérité historique pour les besoins du divertissement. Pour ce qui est de se mettre dans l'ambiance, la plupart sont formidables.
Une intéressante compilation Wikipédia de plus de 1000 films basés sur des faits historiques nous apprend plusieurs choses à propos de l’histoire…. et aussi du cinéma.
Plusieurs de ces films peuvent être vus sur You-Tube ou dans divers répertoires - Voir Répertoire Thot du Cinéma en ligne
1- L’histoire intéresse le monde.
La production de l’ensemble de ces films représente plusieurs milliards de dollars, d’euros, de francs, de roupies, de roubles, de yuans et de toutes les monnaies que vous pouvez imaginer depuis l’invention du cinéma. Les histoires de pratiquement tous les pays s’y retrouvent. Le public est au rendez-vous.
2- L’histoire est racontée par ceux qui le peuvent et de leur point de vue
L’histoire de Cléopatre racontée par des Américains en 1953 ou des Italiens en 1962 diffère autant que possible. Celle qui sera racontée un jour par des Égyptiens aura surement une autre couleur. Tous le feront à partir de quelques sources dont seront extrapolés les restes de l’intrigue, selon les valeurs en cours dans le milieu qui produit le film. Ainsi, on apprendra moins les quelques faits historiques connus que leur interprétation selon les visées du film : divertissement, conscientisation politique ou documentaire.
3- L’histoire de certains pays est toujours occultée et reste à raconter
Si les guerres du Viet-Nam ou d’Algérie ont été racontées de plusieurs façons et de tous les cotés, si la Révolution française ou la Crise d’octobre ont fait l’objet de films patriotiques, la guerre de libération du Cameroun, de Birmanie et de bien d’autres régions demeurent toujours à raconter. La guerre du Cameroun a duré 16 ans et la France y a été impliquée jusqu’à l’os. Elle a fait plusieurs centaines de milliers de morts et compte plusieurs héros et revirements remarquables. Rien, pas un film. Le silence est parfois éloquent et signale qu’une partie de la situation politique de bien des pays se résoudra quand l’histoire pourra être racontée.
4- Un film n’est pas souvent un document pédagogique
Si presque tous ces films s’appuient sur des réalités historiques, pour le reste, ils sont au service du cinéma et du scénario. Plus l’histoire remonte dans le passé, moins elle est vérifiable, fiable. Plus le sujet est politiquement chaud, plus les parti-pris seront évidents. On choisit ce que l’on raconte, on choisit le point de vue, on fait avec le budget et les acteurs. Le résultat demeurera toujours une interprétation. On est très loin du reportage ou du documentaire historique.
Le documentaire historique s’appuie sur des documents contemporains : soit les événements ont eu lieu depuis que l’on peut filmer ou photographier, soit on a filmé ou photographié des témoins ou artéfacts existants ou maintenant disparus. Parfois on reconstitue en réel ou virtuel tout en essayant de respecter une certaine vérité historique.
Mais comme il s’agit toujours de productions destinées à recueillir une audience, le choix des sujets autant que leur traitement doit demeurer vivant et ne peut pas vraiment s’encombrer de subtilités. Les approches didactiques sont plutôt rares. Le plus souvent on les utilise en éducation pour donner une vue d’ensemble ou lancer un projet, une discussion, cadrer une intervention.
Pour ce qui est des périodes contemporaines, on est servi. Mais ce qui se passe loin des caméras ou qui est peu spectaculaire ne trouve pas souvent son chemin. Ce qui n’est pas intéressant, ne l’est guère plus en éducation.
En attendant, pour profiter de documentaires, souvent politiques :
Un bon jeu se passe dans un environnement... pourquoi pas un contexte historique ? Une bonne occasion de refaire l'histoire, de se mettre dans l'ambiance. Certains jeux prévoient même des modes «pédagogiques», où les assassins , les guerriers et les enchanteurs n'ont pas accès.
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