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Dans ma recherche de prospective et de création de nouvelles
idées J'ai été marqué par le concept de socioperception
d'Alain de
Vulpian et les travaux et méthodes d'écoute du futur émergent d'Otto Scharmer. Ces deux clés m'ont
aidé à construire ma propre démarche de scénarisation des transformations à
l'œuvre. Celle-ci n'est pas apparue toute nette d'un coup mais de façon
rétrospective je me suis interrogé sur pourquoi ce que j'affirme à une certaine
valeur, en tout cas pour moi.
Depuis 10 ans je pratique une veille intensive sur les sujets d'apprenance et de
pédagogie, je fais de la curation de contenu et je rédige un billet de blog
quotidien sur Apprendre Autrement.
Ce blog rassemble près de 500 chroniques de lectures des analyses de sites
remarquables et des centaines de citations inspirantes sur l'apprendre. Chaque
semaine je compose également deux à trois articles de synthèse sur mes
visions de la formation, de l'innovation des nouvelles formes de coopération.
Je suis inspiré pour ces articles par des sensations physiques à l'occasion des
visites d'espaces innovants, par des rencontres, par des conférences auxquelles
j'ai assisté presque une par mois sur la période. Je me connecte en profondeur
aux sujets que je croise. C’est-à-dire que je les creuse et que je procède à
des recherches à leur endroit.
Cette immersion dans la société tient d'une
approche synesthésique,
c’est-à-dire une fusion et association de sens. Je définis cette approche
comme une forme de synesthésie sociale.
Le partage de sensation avec d'autres m'alimente de signaux faibles. Je
me relie intimement au "corps social" en écoutant avec intention et
intensité ce que ses représentants ont à dire de poétique de singulier et de
pénétrant. Je pratique également la méditation pour prendre de la distance par
rapport à ces rencontres et à ses sensations et ne pas me noyer dans un flot ininterrompu
d'informations.
Cette pratique régulière, même si je me sens un piètre
méditant, m'aide à discerner ce qui semble plus juste et plus cohérent le plus
porteur de potentiel. Ce que je pratiquais empiriquement j'ai eu l'opportunité
de mieux le structurer par le moyen de deux dynamiques.
Dynamique 1 : La mise en forme et en faits des tendances
Depuis 5 ans je participe à la revue en ligne Thot
Cursus au sein de laquelle je produis des articles de veille sur les
nouvelles pratiques éducatives et formatives. Ce sont environ 510 articles et
infographies qui ont été rédigés. J’ai composé ma méthode de rédaction à
partir d’une sensation captée ou d’un mot/concept/idée qui résonne en moi.
À partir d’un « déclencheur », chaque article s'appuie ainsi sur deux à trois publications scientifiques mais
aussi des statistiques et chiffres clés étayés par un ensemble d'usages captés
dans la presse ou à l'occasion de mes visites et rencontres.
Dix à quinze
sources sont donc consultées et croisées pour fonder une opinion. Soit 5000
à 8000 sources consultées sur la période 2015-2020. Je choisis enfin pour
compléter une illustration visuelle qui ouvre à une métaphore ou un autre
niveau . La prise de distance sur cette production m'autorise à imaginer les tendances
et à faire des projections pour le monde de l’apprenance qui me passionne.
Dynamique 2 L’approfondissement d’une mise en sens
Je me suis mis en chemin pour présenter une Habilitation à Diriger des Recherches
sur la mésologie
de l'apprenance. Ou l'étude des milieux et la façon dont le rapport
spécifique de l'apprenant au milieu lui donne envie d'apprendre seul ou avec
d'autres, la façon dont il construit sa trajectoire d’apprentissage. Ce focus
de la recherche m'aide à développer une attention soutenue aux processus et aux
facteurs qui influencent l’apprenance.
- À un niveau macro (la société, c'est à dire l'espace où l'on ne saurait
connaître personnellement tout le monde),
- À un niveau méso (les groupes où il est possible d'entretenir des relations
personnelles et durables avec des individus)
- À un niveau micro (l'espace de l'individu et de son intimité)
La participation à une équipe de chercheurs est un moyen de tester
conceptuellement des intuitions empiriques et de vérifier leur teneur
épistémologique.
Sur la base de ces données et de cet effort de mise en sens de faits épars, je
rationalise mon intuition et j'identifie les scénarios qui m’apparaissent les
plus probables et je les complète le cas échéant par des zooms, tels que des
analyses sémantiques sur 20 ans sur du vocabulaire propre à l’apprenance ou je
cherche à comprendre l’évolution et l’usage de mots clés, des analyses sur des
métiers ou des pratiques émergentes d’ingénierie de formation.
Mais rien n'est
sur puisque nous sommes le futur que nous désirons. Il reste à apprendre à nous
ouvrir à la poésie et au sensible pour capter les vibrations du monde et pas
seulement les jingles marketing qui s’ingénient sans cesse à nous revendre du
vieux pour du neuf.
Sources
Retour aux sources : veiller sur les tendances
digitales
https://cursus.edu/11716/retour-aux-sources-veiller-sur-les-tendances-digitales
Socioperception - http://4cristol.over-blog.com/article-socioperception-85330622.html
Alain de Vulpian - https://www.linkedin.com/in/alain-de-vulpian-056a2b/
Otto Scharmer - https://www.ottoscharmer.com/
Blog Apprendre autrement - http://4cristol.over-blog.com/
Wikipédia - Synesthésie - https://fr.wikipedia.org/wiki/Synesth%C3%A9sie
Apprendre Autrement - Se rendre sensible à son milieu pour
apprendre
http://4cristol.over-blog.com/2020/10/se-rendre-sensible-a-son-milieu-pour-apprendre.html
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