Loïc Van Hoorde, doctorant en physique de la matière à l’Université de Poitiers, a lancé il y a quelques mois sa chaîne YouTube de vulgarisation scientifique. Elle est aujourd’hui utilisée comme un complément pédagogique pour les élèves de 1ère année de physique.
Passionné par l’histoire des sciences, Loïc Van Hoorde tente de transmettre ce goût des sciences fondamentales, en les replaçant dans un contexte historique. Durant le confinement du printemps 2020, il a mûri son projet et amélioré ses productions pour pouvoir proposer quelque chose de solide à ses collègues enseignants.
Ambitionnant de devenir enseignant-chercheur, Loïc Van Hoorde aimerait que ce projet prenne une autre dimension en proposant des travaux de recherche. Sur YouTube aujourd’hui, les contenus scientifiques et pédagogiques prennent de plus en plus d’importance.
Ses collègues lui donnent des idées et lui proposent même de traiter certains sujets à partir de documents et de productions à eux.
Mais avez vous le temps de vous y mettre ? Pour une vidéo d’une quinzaine de minutes, Loïc Van Hoorde prend à peu près vingt heures de travail, de la collecte d’informations jusqu’au montage, en passant par l’écriture et le tournage. Ce qui constitue une raison évidente du défi à relever pour les enseignants et pourquoi la réalisation devient quasi nécessairement spécialisée et professionnelle si on vise une certaine qualité et régularité. À quand un budget vidéo dans les écoles ?
Connaissez-vous l’Animation Virtuelle Interactive(AVI), ce concept développé par la compagnie DM en collaboration avec le ministère de l’Éducation du Québec? DM offre des produits et des services en technologie éducative : logiciels, serveurs, etc. Grâce à l’AVI, les enseignants reçoivent de l’aide mieux intégrer à leur pratique pédagogique une dizaine de logiciels et de cédéroms sélectionnés pour les classes des niveaux primaire et secondaire, des logiciels pour apprendre et évaluer ou pour mettre les classes en réseau.
User de la formation à distance est génial quand on a une vie active et qu'on ne peut se permettre de retourner sur les bancs d'école. Or, bien des apprenants sont vite confrontés aux problématiques de gestion de temps. Des conflits de temporalités menant à des décrochages et de la détresse chez les gens en formation.
Quelques étudiants ont déjà obtenu le statut de responsable associatif dans des universités françaises pilotes; un statut avantageux lorsque l'on est aux études. Un projet de loi est en cours. Présentation par Coline Vanneroy, déléguée générale d'Animafac.
Les rapports entre enseignants et parents ne sont pas toujours évidents, car soumis aux intérêts de chacun. Toutefois, ils sont essentiels dans un cadre de coéducation où la formation se poursuit autant à la maison qu'à l'école. Comment y arriver? Tout passe par une collaboration entre les intervenants, une communication impeccable et la dotation des parents en outils afin de les intégrer plus facilement à l'action concertée.
Ceux qui se basent sur des productions spécifiques d'adolescents, et sur les SMS en particuliers, pour les accuser d'une incompétence qui est vite assmilée à un relâchement moral, auraient tout intérêt à considérer de plus larges échantillons de production écrite des jeunes et à les suivre dans la durée, comme l'ont fait les auteurs de cette étude.
Superprof : la plateforme pour trouver les meilleurs professeurs particuliers en France (mais aussi en Belgique et en Suisse)
Chaque jour, restez informé sur l’apprentissage numérique sous toutes ses formes. Des idées et des ressources intéressantes. Profitez-en, c’est gratuit !
