Publié le 23 septembre 2020 Mis à jour le 23 septembre 2020
Date: 30 septembre 2020 au 30 septembre 2020
«À cause de la pandémie de COVID-19, de nombreux établissements et systèmes éducatifs ont dû mener leurs activités d’enseignement et d’apprentissage à distance et par voie numérique. Mais il n’est pas facile de savoir si les élèves apprennent et de quelle manière.»
Dans le rapport «Évaluations formatives numériques et suivi de l’apprentissage en période de COVID-19 et après» Le Thu Huong et Yee Ki Au passent en revue les différentes approches d’évaluation à distance mobilisées un peu partout au monde et ce dans des contextes fort différents d'accessibilité technologie et de préparation des enseignants, des élèves et des institutions.
On y présente entre autres le document de travail de l'UNESCO «COVID-19 A glance of national coping strategies on high-stakes examinations and assessments»
Le principal problème n'est pas tant d'évaluer que d'accorder la validité à ces évaluations et de décider de la suite à y apporter. Quand on ne sait même pas si et quand les institutions vont reprendre leurs activités, la plupart des responsables ont avancé à tâtons.
Face au fossé numérique, sachant que le téléphone offre la meilleure pénétration et que certains service comme Cell-Ed, Ustad Mobile, Rumie permettent l'utiisation hors-ligne, plusieurs pays ou régions se sont servi de ce genre d'applications, même Whatsapp a pu être adapté.
Mais il va de soi que au delà de l'initiative et de la débrouillardise locale, c'est au système d'éducation de prendre le relais et d'établir véritablement ces moyens sur des bases plus solide que sur l'initiative quasi bénévole, surtout que certains aspects comme le respect de la vie privée et la sécurité des données sont facilement négligés.
Pour l'article complet : « Évaluations formatives numériques et suivi de l’apprentissage en période de COVID-19 et après» par Le Thu Huong et Yee Ki Au
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