Impatience et astuce, moteurs de la créativité
Un atelier de pratiques cinématographiques tourne à guichets fermés depuis quelques jours au Centre Pompidou à Paris : « L'Usine des films amateurs » sur une idée de Michel Gondry. En l'espace de trois heures, un groupe d'une douzaine de personnes crée un film de A à Z, le visionne et repart avec une copie. Quelles inspirations peut-on en tirer pour l'enseignement ?
Dans la matrice nous apprendrons seuls, ensemble
Le lien entre espace sensoriel, réseaux et réalité virtuelle nous prépare un monde de sens partagés. Seront nous débordés par nos perceptions? L'apprentissage en tant qu'immersion dans le monde s'en trouve affecté.
Passer de l’enseignement traditionnel à la visioconférence***
Hormis les difficultés liées notamment à la faible performance de ordinateurs des apprenants et à la restriction de la bande passante, la viosoconférence reste et demeure une solution technologique à l’éloignement et de la dispersion du public.
FAD en maçonnerie : plus de temps pour les apprentissages pratiques
L’AFPA expérimente un dispositif hybride de formation professionnelle en maçonnerie. Pour donner plus de temps aux apprentissages pratiques en entreprise.
SPLACH : un environnement informatique support d’une pédagogie de projet*
La pédagogie de projet constitue le fondement pour ces activités collectives. Afin de supporter cette pédagogie de projet à distance, un environnement informatique nommé SPLACH (Support d’une pédagogie de Projet pour L’Apprentissage Collectif Humain) a été conçu et développé. Cet environnement intègre les outils nécessaires aux activités collectives (outils de communication asynchrones et synchrones, outil de partage d’application, outil de planification, outil de documentation).