Intégrer la technologie à l'école : un exercice d'équilibriste
Intégrer les technologies en classe est un exercice délicat. Déjà que certains débattent de leur pertinence, il faut contrer le conservatisme des élèves et des professeurs qui n'y voient pas toujours un avantage. Peut-on utiliser trop de technologies en classe? Ou la perception de la perte de temps par les apprenants est-elle liée à leurs lacunes en numérique qui font perdre un temps fou en explication de toutes sortes?
Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ?
La formation à distance libère des contraintes liées à l'apprentissage synchrone en groupe. Doit-on pour cela éliminer tout effort de socialisation des apprenants, non seulement pour maintenir leur motivation mais aussi pour renforcer leurs apprentissages ? Car là où certains semblent heureux de vivre cachés et seuls, d'autres cherchent frénétiquement de la compagnie...
Enseignement : comment font mes collègues ?
Une banque de séquences filmées et commentées qui encouragent à diversifier les pratiques enseignantes.
Comment améliorer le transfert des acquis de la formation ?
L'évaluation de l'efficacité d'une formation professionnelle est liée à la mesure du niveau de transfert des acquis dans les pratiques professionnelles. Voici un outil pour faciliter ce transfert, et obtenir de meilleurs résultats après une formation.