Les nouvelles technologies sont-elles utiles au système éducatif ?***
La formation à distance à l’Université Louis Pasteur articule recherche et pratique et a d’abord conduit sa réflexion par les approches des processus d’apprentissage, les aspects matériels et logiciels venant se mettre au service de la pédagogie.
Un portrait nuancé sur l'usage de la tablette en classe
Depuis quelques années, les technophiles parlent de toutes les possibilités de l'iPad en classe. Mais qu'en est-il vraiment? Est-ce que le dispositif est utilisé à bon escient? Une étude s'est penchée sur les usages dans des écoles québécoises. Un portrait positif, sans être dithyrambique, qui propose de nombreuses pistes de solution pour la suite des choses.
Et si l’on faisait du courrier électronique un outil didactique?
On a déjà pas mal réfléchi sur le courrier électronique comme outil pédagogique, mais très peu en tant qu’outil didactique. "La Commission Français et Informatique" nous propose cette réflexion, où l’on aborde le courrier électronique comme mode d’écriture sous l’angle de l’énonciation et où l’on définit ses potentialités didactiques pour des activités d’écriture. Jeux pédagogiques à l’appui...
L’Afrique et la formation à distance : quelle méthode ?
À l’époque de l’imprimé, l’Afrique avait pris l’habitude d’imiter les cours du Nord. Des méthodes et des méthodologies apprises au Nord et calquées au Sud. Cette pâle imitation n’a gêné personne. Les techniques audio-visuelles sont arrivées, et aucune ingéniosité de la part des Suds, ou, pire encore, de l’Afrique pour tenter de rénover la méthodologie qui accompagne les enseignements.
La dictature de la position assise en classe
Nous sommes habitués à voir les élèves assis et silencieux en classe. Mais est-ce réellement nécessaire ? N'est-ce pas nier la nature même des enfants que de leur demander de se tenir dans cette position à longueur de journée ? Des enseignants ont osé faire autrement. Et ça marche !