Comment développer les compétences numériques - les cadres de référence
Le numérique est tellement présent dans nos vies qu'on pourrait croire que tout le monde en maîtrise les compétences de base. Ce qui n'est vraiment pas le cas. De nombreux gouvernements ont répertorié les compétences liées au numérique pour former les élèves et aussi les adultes, les familles, les salariés. Et certains proposent des outils très utiles pour les enseignants.
Super compétents mais quasiment illettrés
Le scénario d’un cadre d’entreprise ne maitrisant pas les bases de l’écriture et/ou de la lecture est difficilement envisageable. On continue d’imaginer les illettrés comme étant des personnes analphabètes, destinées à (ou exerçant) un métier n’exigeant pas de compétences particulières en lecture ou en écriture. Et pourtant, l’illettrisme touche aussi bien les cadres d’entreprises que leurs agents d’entretien. Qu’est-ce qui dès lors, peut bien expliquer cela ? Comment ce phénomène se manifeste-t-il au quotidien ? Est-ce préjudiciable à l’entreprise ?
La pratique des orthographes approchées au début du primaire procure des effets durables sur la compétence en écriture.
«Les enfants vont au-delà de la peur de se tromper et n'hésitent plus à tenter d'utiliser de nouveaux mots dont ils ne connaissent pas l'orthographe dans leurs productions écrites, en développant en parallèle l'habitude d'aller vérifier ensuite la norme orthographique.»
La punition a-t-elle encore sa raison d'être?
Les élèves perturbateurs doivent-ils être punis? La plupart des établissements choisissent cette voie. De plus en plus de recherches tendent toutefois à montrer qu’au contraire, les punitions classiques sont contre-productives. Des approches plus constructives, focalisant sur les bons comportements, créeraient un environnement plus sain.
La perte en prestige du doctorat sur le marché de l’emploi
L’employabilité des doctorants est une préoccupation qui traverse les frontières. Auparavant considérée comme le sésame qui permettait d’accéder à une carrière dans le milieu universitaire, aujourd’hui, l’obtention d’un doctorat n’est plus nécessairement synonyme d’un emploi de professeur ou de chercheur à l’université. Cette analyse est une invitation à repenser systématiquement les choses si nous voulons que les docteurs jouent pleinement leur rôle dans l’économie du savoir.