Interview de Fréjus Zamblé : vers la fin de l’accoutumance à l’absurde

 L'Afrique et l'éducation est un sujet sensible. Beaucoup d'étudiants, pas beaucoup de places dans les universités. Des coûts scolaires trop élevés pour les populations moyennes ou pauvres. Des soucis au quotidien, mais puissance 10 par rapport à ceux de l'Occident.

Je veux aujourd'hui vous présenter Fréjus Zamblé, car c'est la première fois que je croise personnellement un professionnel du management de l'éducation comme lui sur le continent africain. Cette interview vous présente son regard et ses actions sur le terrain.

Note : Cette interview est entrecoupée d'informations locales au sujet des problèmes soulevés

1. Comment définis-tu ton métier ? Que fais-tu dans le management de l'éducation ? Dans quel pays interviens-tu ?

Le coaching éducatif et parental est un aspect important dans la réussite du projet éducatif de chaque enfant. En plus de permettre aux enfants d’avoir des techniques et méthodes d’apprentissages qui leur permettent de travailler plus efficacement, nous accompagnons le système scolaire dans la réalisation de ses objectifs. Le management des structures apprenantes a pour but d’aider les écoles et universités à faire réussir tous leurs apprenants.

Le plus gros défi de notre système éducatif est de ne pas arriver à faire réussir tous les apprenants dont ils ont responsabilité.

• La première difficulté des établissements est d'identifier exactement les difficultés d’apprentissage liées aux matières et les difficultés d’apprentissage liées à la personnalité de l’apprenant. Notre objectif est de trouver comment les synchroniser et les optimiser.
• Deuxièmement comment avoir une pédagogie de la réussite axée sur l’humain laquelle favorise l’apprentissage et le développement des compétences pour tous les apprenant ?
• Troisièmement, comment favoriser ou définir le projet éducatif de chaque apprenant en tenant compte de ses compétences, de ses capacités et de ses intérêts ?
  

Le management efficace et pertinent des structures apprenantes permet de donner des réponses pratiques à ses questions structurelles.

2. Je te propose dans un premier temps de te présenter. Qui es-tu ? d'où viens-tu ?

Je m'appelle FREJUS ZAMBLE et je suis coach. Je viens de la Côte d’Ivoire.

Après l’obtention du Baccalauréat,  j'ai fait une certification internationale en Art de la Gestion et Stratégie Gagnante au Swisselearning Institute.

3. Quelles sont les événements de ton parcours de vie qui t'ont amené  à ce métier ? Quelles sont les valeurs qui te guident ?

Après avoir obtenu mon certificat, une question me préoccupait : le chômage en Afrique. Après réflexion et lecture des articles sur le taux de chômage en Afrique, je suis tombé sur un article de l’ONU qui démontrait qu’il y a beaucoup de diplômés en Afrique.  Mais le problème est qu’ils sont incompétents dans leur milieu de vie. J'ai mené une enquête qui a montré que le manque de compétence est dû à :

• un manque d’objectif
• un manque de concentration 
•  un manque de motivation à apprendre
• un problème de mémorisation (beaucoup d’élèves ne s’en sortent pas)
• un sérieux problème d’orientation des jeunes
• les parents sensés accompagner les enfants dans leur scolarité sont démunis de méthodes efficaces
• le système éducatif africain est dépassé donc inapproprié pour le monde du travail en Afrique

"12 millions de diplômés en Afrique et seulement 3 millions trouvent du travail". 

Source : Discours de Claude Kwaku Akpokavie
International Labour Organization à Genève
Conférence sur le futur du travail en Afrique
Jeudi 20 février 2020 à 18h au Global Studies Institute à Genève.

Face à toutes ces difficultés, étant africain, je me suis dit qu'il fallait trouver des solutions pratiques à ces problèmes. Après avoir fait une formation en techniques et méthodes d’apprentissage, un certificat en programmation neuro-linguistique, un certificat en coaching international, un certificat en motivation et développement personnel, j'ai fondé le cabinet TALENTED NEXT, cabinet international qui à pour programme le management des structures apprenantes, le coaching des parents d’élèves et étudiants, le coaching des élèves et étudiants, les tests psychométriques, la formation en technique et méthodes d’apprentissage, le team building familial, la Caravane et salon familial, la Caravane et salon d’orientation.

Comme résultat, nous avons accompagné plus de 15 000 apprenants dans nos programmes.

3. À propos de l'orientation des élèves, que voudrais-tu partager sur ce thème ?

L’orientation est un processus qui permet à un individu de décider de ce qu’il fera de sa vie.

L’orientation est le fait de déterminer des points cardinaux d’un lieu pour se diriger. L’orientation dont il est question ici peut être aussi appelée orientation scolaire et professionnelle. Cette orientation consiste à proposer à une personne en âge de scolarité les séries et ou les filières dans lesquelles elle pourrait véritablement s’insérer. C’est une étape importante dans la vie de toute personne parce qu’elle conditionne notre avenir.

C’est une affaire assez sérieuse pour qu’on en ait une définition conceptuelle claire. En d’autres termes, l’orientation scolaire et professionnelle est une série d’activités qui permettent à un individu, à un moment de sa vie, d’identifier ses capacités et ses intérêts. Une fois les capacités, les compétences et intérêts identifiés, il pourra prendre des décisions éclairées en vue du choix de ces études et formations ainsi que de ses activités professionnelles et ceci avec le souci conjoint de servir l’épanouissement de sa personne et le développement de la société. Avez-vous noté ? Bonne orientation = insertion de l’individu = épanouissement personnel = développement de la société.

Nous avons pour cela mis en place un programme d’orientation appelé « jeune choisis ton métier ». Plus de 5000 élèves ont eu à faire le test psychométrique, outil d’aide à la décision.

4. Et, la drogue en milieu scolaire et universitaire ? As-tu des pistes de solutions à proposer au monde francophone de l'éducation ?

La drogue est présente dans toutes les écoles en Afrique. Cela détruit la scolarité de ses jeunes très brillants. Campagnes de sensibilisation et désintoxication sont devenus presqu’inutiles.

On ne met pas vraiment le doigt sur les causes réelles qui amèneraient un enfant à se droguer. C’est d’ailleurs la spécificité de nos campagnes de sensibilisations. Le pourquoi nous permet d’être efficace dans l’aide apportée aux enfants et aux parents.

"En Côte d’Ivoire, il urge pour les autorités d’agir face à la montée d’un nouveau fléau, la consommation de stupéfiants par des élèves en milieu scolaire. À l’occasion du lancement de la campagne de sensibilisation contre la toxicomanie dans le district de Yamoussoukro, Mme Koné Adjara a révélé que plus de 100 élèves en possession de drogue avaient été appréhendés par les forces de police dans la capitale politique au cours de l’année scolaire 2016 – 2017. D’après la secrétaire générale de la direction régionale de l’Éducation nationale, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle « le phénomène est réel et énorme », illustrant ses propos par l’interpellation en mars dernier d'un étudiant en possession de 50 boules de cannabis.

Que ce soit à des fins commerciales ou pour une consommation personnelle, la circulation de stupéfiants en milieu scolaire prend des proportions inquiétantes en Côte d’Ivoire, d’autant plus que « même les filles font partie des toxicomanes interpellés », a regretté Mme Koné Adjara. Pour endiguer le phénomène avant qu’il ne prenne des proportions plus importantes, une campagne de sensibilisation initiée sous le thème « Phénomène drogue en milieu scolaire : comment y faire face ? » a été lancé depuis le mercredi 24 mai dans le district de Yamoussoukro".

Source : Côte d’Ivoire : La consommation des stupéfiants en milieuscolaire inquiète
Décembre 2017
https://www.cotedivoire.news/actualite/21494-cote-divoire-consommation-stupefiants-milieu-scolaire-inquiete.html

La plupart des enfants touchent aux drogues parce que :

• Certains disent toucher à la drogue parce qu’ils s’ennuient dans le système, rien ne les motive. Pour les aider, il faut revoir son orientation car quelqu’un de mal orienté, il est toujours fatigué, aucune motivation. Il n’est pas là où il doit être.
  
  
• Le sentiment d’appartenance. Les enfants manquant de confiance en eux veulent appartenir à des groupes qui très souvent touchent aux drogues. L’idée c’est d’être cool avec les amis. Le travail est de remonter la confiance de cet individu. C’est le travail des parents.
  
  
• Certains nous disent qu’ils cherchent de l’inspiration. Le manque d’inspiration est liée au manque d’objectif ou à la petitesse des objectifs. Pour aider, il faut définir non seulement les objectifs, mais les rendre assez stimulants.
  
  

5.Et pour les parents ? Et aussi pour aider les enseignants auprès des parents, que peux-tu partager sur le rôle des parents dans le processus de l'éducation ? Est-ce que pour toi les parents africains sont les même qu'en Occident où y-a-t-il peut-être des différences de contextes ou de culture qui pourraient intervenir ?

Ce qui fait la différence entre les parents occidentaux et les parents africains, c’est leur réaction face aux crises que font leurs enfants. Les occidentaux sont mieux informés et formés sur la question de l’éducation des crises des enfants. Cela permet d’anticiper les crises. Mais en Afrique, il n’y à pas de formation et les parents sont démunis face aux enfants qui cherchent à comprendre l’environnement dans lequel ils évoluent.

Pour mieux aider, mon cabinet à mis en place un programme de formation pour les parents : l’école des parents.

Les objectifs de l’école des parents sont de :

• Diffuser auprès des familles les savoirs et surtout les méthodes et pratiques pouvant les accompagner dans l’éducation de leurs enfants; 
• Conforter les parents dans leur rôle, les rassurer ou leur proposer des solutions pratiques dans la gestion des enfants;
• Procéder à une évaluation précise des difficultés;
• Restaurer une dynamique de changement familial, permettre l’émergence du projet éducatif.

Nous avons démarré ce programme depuis maintenant 3 ans avec les associations des parents d’élèves. Nous avons pour partenaire la FENAPEC (Fédération nationale des parents d’élèves et étudiants de l’enseignement catholique). C’est plus de 12 000 parents déjà encadrés.

"Redonner du sens à l’école", un sujet toujours d'actualité, presque 20 ans plus tard.  "Les réformes profondes, nécessaires aux systèmes éducatifs africains, mettent naturellement en évidence la question du sens de l’école et du sens à l’école…

Il est urgent que l’école devienne le lieu de la mobilisation des différents acteurs qui, non seulement trouvent de l’intérêt dans ce lieu, mais en comprennent la fonction et la portée. Nous avions écrit précédemment  que le « danger était grand que l’école devienne un lieu d’accoutumance à l’absurde » pour l’enfant mais aussi pour les parents, enfermés dans des rituels et dans des procédures technocratiques. Sans les moyens pédagogiques et les ressources humaines nécessaires, les classes aux effectifs pléthoriques peuvent devenir des lieux sans signification, où les motivations nécessaires au changement n’existent plus.

Ici ou là, des exemples de déscolarisation ou de refus de la part des parents d’envoyer leurs enfants à l’école en sont la preuve. Nous pensons que l’interpellation des parents, leur participation à l’élaboration des curricula et à leur évaluation peuvent être de nature à créer de nouveaux dialogues et des questionnements indispensables à la refondation progressive de l’école. Sans doute s’agit-il de toujours maintenir la différenciation des responsabilités de chacun mais, aujourd’hui, la mise en synergie des différents acteurs concernés est une condition pour construire une école africaine nouvelle.

Pour les prochaines années, souvent planifiées en termes de programmes décennaux, de nombreux défis sont à relever afin de promouvoir une école de qualité pour tous. Il est nécessaire que l’approche communautaire africaine et l’engagement des parents puissent constituer un atout déterminant. Représentants de la société civile, ils sont les premiers concernés par la réussite scolaire de leurs enfants. Tout en retrouvant dans leurs valeurs traditionnelles et actuelles des référents solides, ils devront faire preuve de créativité et de capacité de prise de risques pour être acteurs et bénéficiaires du changement de l’école".

Source :  Les parents et l’école en Afrique de l’Ouest - 2002 - https://journals.openedition.org/ries/1949

6. Je sais que pour toi l'enfant est au cœur de tout. Quels conseils donnerais-tu pour aider ses enfants dans leur scolarité ?

• Tous les enfants ont le droit à l’intelligence. Tous les enfants peuvent réussir
  
  
• Chaque parent doit accompagner son enfant dans la recherche de son projet scolaire et professionnel
  
  
• Les élèves doivent maitriser cette formule. C= A+T (connaissance = Amour + Temps). Pour maitriser et apprendre facilement, ils doivent aimer ce qu’ils apprennent et accorder du temps.

Pour aider plus efficacement, nous avons édité des livres :

• Réussir grâce aux secrets de la concentration
• Programmez votre succès : guide d’apprentissage pour atteindre des niveaux de résultats supérieurs

Le management de l'éducation, une piste à suivre de près pour aider les institutions, les parents et les enfants à aller vers un meilleur avenir.

Source image : Pixabay Ludi

Ressources complémentaires

La drogue fléau local, source de décrochement scolaire
https://www.youtube.com/watch?v=zLdecrgCiRQ

Education Gboklê - caravane stop grossesse et drogue en milieu scolaire
https://www.youtube.com/watch?v=-ordIo03_50

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