Publié le 09 novembre 2010 Mis à jour le 09 novembre 2010
L’association Villes Internet avec le soutien de la Sous-direction des TICE du Ministère de l'éducation nationale français a initié en 2008 le premier dispositif Ecoles Internet qui en est à sa troisième édition cette année. Il s’agit d’un dispositif qui vise à évaluer les usages d’Internet dans les écoles maternelles et élémentaires françaises et francophones. Les écoles qui souhaitent participer remplissent un questionnaire en ligne et partagent leurs usages d’Internet à travers un réseau d'échange. Un Comité d’évaluation se réunit une fois la phase de consultation terminée pour attribuer le "Label Ecole Internet" aux écoles participantes qui se distinguent. Les écoles labellisées cette année seront couronnées le 24 novembre 2010 et la quatrième édition débutera en décembre 2010.
Les écoles postulant au label en récoltent des avantages certains. La démarche en elle-même reflète un désir de reconnaissance et d'appartenance à une communauté de pratiques. Rejoindre un réseau et échanger les expériences permet la valorisation et l'enrichissement du travail.
Comme certains enseignants en témoignent, les pratiques des élèves évoluent du fait même de l'inscription de leur école car une dynamique se crée dans le feu de l'action et les pratiques évoluent avec une conscientisation sur l’éthique d’utilisation d’Internet et une désinhibition par le travail hors du cadre parfois contraignant de la classe. Par exemple, Les élèves savent qu’ils sont lus et cela les motive à travailler leurs écrits malgré les aléas d’un mode de communication qui privilégie le style télégraphique. Leurs usages du numérique prennent du sens dans les situations d'échanges et leurs compétences dans ce domaine sont développées et affinées.
Le rapport de l'observatoire 2009 des usages de l'Internet à l'école, qui peut être consulté en ligne et/ou imprimé, comporte une analyse de la participation et des usages, et répertorie les 10 usages les plus fréquents décrits par les écoles postulantes. L'analyse se base sur les questionnaires remplis pour 35 usages qui recouvrent les pratiques des élèves et des enseignants ainsi que leurs interactions avec les parents et la communauté civile, en passant par la place du numérique à l'école (maintenance informatique, gestion des informations, éthique d'utilisation, etc.). Outre le recul par rapport aux usages décrits que cela permet aux usagers, l'opération donne lieu à un recueil de données objectives qui, analysées, renseignent sur l'existant et permettent de prévoir des plans d'action et de soutien.
Le questionnaire lui-même pourrait être amélioré en distinguant les objectifs des actions de mise en oeuvre des projets, les usages banalisés de ceux qui sont innovants, et en mettant en exergue la jonction entre usages internet et compétences B2i. Il y aurait également lieu d'émettre des hypothèses quant aux différences d'usage entre les différentes variantes d'écoles (rurales/citadines par exemple) ou encore de croiser les résultats recueillis avec ceux d'autres dispositifs (base nationale PrimTice).
Toujours est-il que le dispositif Label Internet aide pour une grande part l'école à se forger une identité numérique ainsi qu' un vécu Internet coopératif et à en faire l'évaluation et le suivi.
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