Démarche de réflexion éthique : modélisation en classe

Un parcours original : processus d’autonomisation éthique au primaire

La réflexion éthique vise ultimement la poursuite du bien commun et la reconnaissance de l’autre. La recherche de solutions pour mieux vivre ensemble est rarement un exercice de défense de point de vue.

Elle cherche plutôt la conciliation des points de vue au travers d’un ensemble de solutions, de choix ou d’actions qui permettront de réduire les tensions. Il y aura souvent plusieurs solutions acceptables ou une combinaison de solutions.

Voilà une façon de se distancier d’une approche basée sur l’opposition entre ce qui est bon ou mal, entre ce qu’on devrait ou ne devrait pas faire!

Parcours de formation	Durée
Réflexion éthique: modélisation en classe Tel que présente le Cadre de référence de la compétence numérique, la première dimension Agir en citoyen éthique guide nos actions et interventions en classe; amener l’élève à réfléchir, à se questionner, à se distancer de son point de vue bref, aborder la citoyenneté à l’ère du numérique par la réflexion éthique.
Les généralisations et stéréotypes Clément Lemaitre-Provost, enseignant en 6e année à l'école du Bois-Joli, commission scolaire de Laval, questionne ses élèves sur la présence de préjugés, de généralisations et de stéréotypes sur le Web. À partir d'une courte vidéo, ceux-ci réfléchissent sur les tensions et conflits qu'engendre le numérique en décrivant la situation, en examinant les différents points de vue pour ensuite, évaluer des actions ou options possibles.	03:26
Réflexion éthique - Modélisation en classe Qu'est-ce que la réflexion éthique?La réflexion éthique vise ultimement la poursuite du bien commun et la reconnaissance de l’autre. La recherche de solutions pour mieux vivre ensemble est rarement un exercice de défense de point de vue. Elle cherche plutôt la conciliation des points de vue au travers d’un ensemble de solutions, de choix ou d’actions qui permettront de réduire les tensions. Il y aura souvent plusieurs solutions acceptables ou une combinaison de solutions. Voilà une façon de se distancier d’une approche basée sur l’opposition entre ce qui est bon ou mal, entre ce qu’on devrait ou ne devrait pas faire.	06:05
Réfléchir sur des questions éthiques
Processus d'autonomisation éthique
Processus d’autonomisation éthique Le Processus d’autonomisation éthique résulte des travaux d'une trentaine de conseillers•ères pédagogiques et autres professionnels•es ont réfléchi à un concept qui permettrait de s’éloigner des approches moralisantes très répandues en Amérique du Nord. Le modèle nous amène de facto à nous distancier d’une approche moralisante basée sur un référentiel de comportements adéquats formulés en réaction à la « menace » du numérique et visant à répondre à des préoccupations de l’ordre de l’hygiène de vie, de la sécurité, etc. Outre son aspect moralisateur, cette approche pose notamment problème sur le plan de sa pérennité (en effet, il y a fort à parier qu’une charte de comportements à adopter traverserait difficilement le temps face aux réalités émergentes et aux défis changeants du numériques). De plus, l’imposition de « bons comportements » ne garantit en rien leur adoption.