Phonétique corrective pratique et théorique en FLE. La méthode verbo-tonale

Objectif pédagogique

Cette ressource pédagogique illustre concrètement l’enseignement de la prononciation à des apprenants de français langue étrangère –FLE- à deux niveaux intercorrélés: a) phonétique (correction des voyelles et des consonnes) ; b) prosodique ; interventions sur des rythmes et intonations défectueux. Un tel document multimédia alliant des pratiques réelles de classe à des considérations théoriques les justifiant et les explicitant fait défaut jusqu’à aujourd’hui alors que la demande est grande dans le monde enseignant et de la formation de formateurs de langues vivantes. Les principes directeurs de la démarche scientifique et pédagogique à la base de ce document s’appliquent à toute autre langue. L’oral occupe une place de plus en plus prépondérante dans notre monde actuel. Il devient également prééminent dans l’enseignement/apprentissage des langues alors que pendant des décennies c’est l’écrit qui était valorisé (jusqu’aux années 60 en FLE). Le plurilinguisme constitue un mot clé du Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) qui prône pour chaque apprenant (défini comme un acteur social) la construction progressive d’une compétence communicative. Dans cette optique, la maîtrise graduelle de la composante phonétique apparaît comme un atout majeur pour le succès de la communication et de l’intercompréhension entre des personnes de cultures différentes. L’opportunité de la présente ressource numérique apparaîtra encore mieux dans les lignes suivantes exposant la situation actuelle de la méthodologie de l’enseignement de la prononciation plus communément désignée sous l’appellation de phonétique corrective.