Publié le 26 février 2007 Mis à jour le 26 février 2007
Selon une recherche, trop peu d’élèves des écoles de l’Illinois ont les habiletés technologiques pour compétitionner dans et hors la classe. Les éducateurs ont un an pour les amener au niveau requis.
Plusieurs enseignants font face à une pente abrupte dans les écoles des banlieux où des fossés financiers divisent et limitent l’accès et le savoir-faire.
Néanmoins, à partir de février, la loi fédérale requiert que chaque école de la nation évalue les compétences technologiques de tous les élèves de huitième année.
Le problème est complexe et dépasse les seules habiletés purement techniques. Ainsi on peut aborder le problème de différentes façons, autant par la manière dont les professeurs sont prêts à accepter les devoirs, non plus seulement des textes sur papier mais aussi des présentations PowerPoint, des fichiers audio, des vidéos tournées à partir de téléphone ou autres productions technologiques, mais aussi par le développement des capacités de jugement face au bombardement d’informations qui circulent.
Savoir identifier quelles informatons sont académiquement ou professionnellement valables sera une habileté hautement prisée dans le monde professionnel.
Par ailleurs, seulement 13 % des enseignants ont évalué les compétences technologiques de base de leurs étudiants l’an passé en Illinois et seulement 7 % établissaient des standards technologiques dans leurs cours.
Le défi est important mais, comme la loi ne prévoit pas de pénalités pour de faibles taux d’alphaBITisation, on n’estime pas facilement l’impact de cete mesure, surtout que les disctricts locaux ont la chacun la latitude de déterminer la façon dont ils évaluent ces habiletés.
Pour l’article complet : Educators face new technological challenge, par Tara Malone - Daily Herald
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