Publié le 22 septembre 2008 Mis à jour le 22 septembre 2008
Publié par l’Université de Vanderbilt, le Journal of Asynchronous Learning Networks (JALN) propose des articles touchant la problématique de l’apprentissage à distance par les technologies asynchrones.
Ce journal académique en ligne a une année et demie d’existence. Il fait partie du site The ALN Web, qui se veut être un centre d’échange d’informations entre les chercheurs et praticiens du domaine des réseaux d’apprentissage asynchrones.
Dans le dernier numéro, par exemple, on traite de la résistance institutionnelle à l’enseignement asynchrone (Institutionalized Resistance to Asynchronous Learning Networks), un phénomène que plusieurs ont certainement rencontré dans leur pratique. Une des conclusions du dossier : la «classe» est un lieu d’identification pour les professeurs, spécialement aux échelons supérieurs. Une stratégie d’implantation de l’enseignement à distance asynchrone devrait tenir compte de telles données.
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