Publié le 13 mai 2002 Mis à jour le 13 mai 2002
Élaboré pour le Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD) par Louise Marchand, Jean Loisier, Paul-Armand Bernatchez et Violaine Page-Lamarche du GRAVTI (Groupe de recherche sur l’apprentissage à vie par les technologies de l’information), le Guide des pratiques d’apprentissage en ligne est un document à l’usage de la francophonie canadienne ayant pour but de s’attarder le plus exhaustivement possible sur les cours en ligne afin de faire une présentation et une analyse objective de ces cours, de leur réelle utilisation, de leur utilité, et de leur rôle de facilitateur (ou non) en enseignement à distance.
Ce document veut présenter le plus objectivement possible les paramètres entourant les valeurs ajoutées des pratiques d’apprentissage en ligne, tout en révisant la théorie associée à ce domaine et ses possibilités d’application en milieu scolaire.
La finalité de l’apprentissage en ligne demeure l’apprentissage, qu’il soit individuel, collectif ou organisationnel. Réfléchir sur ce mode d’apprentissage suppose de connaître et de savoir faire vivre ces mécanismes d’apprentissage. Aucune plate-forme n’a jamais formé personne, aucune classe virtuelle ne possède des vertus magiques. Ce sont les interactions qui s’y déroulent qui mènent ou pas à la réussite de l’apprentissage. C’est la supériorité de la pédagogie sur la technologie.
Au sommaire :
Résumé de tous les chapitres du Guide des pratiques d’apprentissage en ligne et bibliographie.
Élaboré grâce à un appui du ministère du Patrimoine canadien et du Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du Québec (SAIC), ce document est disponible en version papier (environ 200 pages, gratuit pour les membres du REFAD; 30 $ pour les non-membres).
L’équipe de Réseau Interaction Network a assuré le support technique sur Internet du projet.
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