Histoire des doctrines pédagogiques

Pour les étudiants et professeurs en sciences de l’éducation et, plus globalement, en sciences humaines, ainsi qu’en formation initiale et continue des métiers de l’éducation.

Ces 12 leçons du cours d’ histoire des doctrines pédagogiques peuvent être utilisées par des étudiants et professeurs en sciences de l’éducation et, plus globalement, en sciences humaines. Ce sont également des documents utilisables en formation initiale et continue des métiers de l’éducation (enseignement, cadres éducatifs, travailleurs sociaux, etc.).

Histoire des doctrines pédagogiques

Ce cours comprend douze séances présentées chacune ci-dessous sous forme de plan détaillé, avec les textes d’illustration ainsi que les exercices d’accompagnement.

• Pédagogie et sciences de l’éducation
• La tension fondatrice de la réflexion pédagogique : domestiquer et affranchir
• Le principe de liberté et la centration pédagogique sur le sujet
• Le principe d’éducabilité et la centration pédagogique sur la culture
• L’articulation entre l’éducabilité et la liberté : l’action pédagogique comme ruse
• La ruse avec le désir de l’autre, ou la pédagogie aux prises avec le "projet"
• La ruse avec l’activité mentale de l’autre, ou la pédagogie aux prises avec la construction des savoirs.
• La ruse avec la place de l’autre, ou comment lui permettre de se dégager de la relation de sujétion pédagogique
• De la ruse pédagogique à la pédagogie de la médiation : lier / délier / relier
• La pédagogie et le principe d’autonomie
• De l’autonomie à la liberté : vers la "séparation des pouvoirs" en éducation
• La pédagogie entre l’instrumentation didactique et l’interpellation éthique

Documents complémentaires

• Qu’est-ce que l’éducation et la formation?
• Repères et tensions pour penser l’histoire de la modernité pédagogique, la pédagogie, histoire et enjeux

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