Une nouvelle utilisation pédagogique des blogues dans les universités : blogues privés évalués***

Dés cet été, après un projet pilote auprès de 300 nouveaux étudiants l’an passé, le Collège des Arts et Sciences de l’Université de Pensylvanie demandera à tous ses nouveaux étudiants de compléter un questionaire en ligne personnel sous forme de blogue, ce qui constituera la base de leur «blogue académique».

Le questionnaire couvre les intérêts intellectuels, académiques et expériences éducatives des étudiants en plus de les inviter à détailler leurs forces et faiblesses pour aider à définir un énoncé de mission.

Dans ce contexte, le blogue n’est pas public et seuls l’étudiant, un conseiller académique et certains officiels de l’université y auront accès. L’idée est d’initier des points de discussion avec leurs mentors des facultés à la rentrée d’automne. Les étudiants sont requis de mettre à jour leurs données au moins une fois par semestre. On pourra ainsi observer l’évolution de leurs intérêts au cours des quatre années de leur cours.

Les étudiants ont toujours eu à remplir des questionnaires et les conseillers à compléter des mémos sur leurs étudiants, mais il n’y avait aucune méthode d’enregistrement jusqu’ici.

Du projet pilote, on sait que certains étudiants ne font que le minimum requis, deux fois par année, alors que d’autres l’utilisent comme une ressource régulière de communication avec leur conseiller.

Du fait que ces blogues sont considérés du domaine académique, ils sont monitorés. De plus, une fois qu’une entrée est complétée, elle ne peut plus être modifiée par l’étudiant. Le contenu est généralement très approprié, utile à la fois pour l’étudiant et le conseiller...

Pour l’article complet : An Academic Blog for StudentsInside Higher Ed, 9 Juin 2006

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