Estimez le coût total de possession d’un réseau informatique scolaire avec le CoSN *

Le document « Taking TCO (Total Cost of Ownership) to the Classroom» aide les planificateurs à estimer correctement le coût total d’acquisition et d’opération d’un réseau informatique scolaire.

Il s’agit d’un guide administratif créé par le Consortium for School Networking formé de départements d’éducation de plusieurs états américains, de districts scolaires, d’écoles, d’individus et d’entreprises.

Les données qui ont servi à créer l’outil ont été fournies par

National School Boards Association Council of the Great City Schools, American Association of School Administrators Association of School Business Officials International.

Le document considère :

Préparation des infrastructures (Retrofitting) Développement professionnel Logiciels Support Coûts de remplacement Connection

Si en montant son dossier, on s’aperçoit que des données sont incomplètes ou vagues, on pourra alors porter attention sur que vous ne savez pas. Ainsi on pourra établir des politiques d’acquisition de données (livres de bord) aux bons endroits.

Ce qui ultimement vous permettra de faire une évaluation valable et une budgétisation réaliste.

Pour télécharger «Taking TCO (Total Cost of Ownership) to the Classroom» (format .pdf)

Le choc de la réalité

Dans les premières années d’un déploiement informatique, la plus grande part du budget est normalement allouée aux équipements réseau et aux ordinateurs.

Par la suite, une proportion plus importante devrait passer à la formation du personnel et au support. Le part normalement estimée et recommandée dans un contexte scolaire serait normalement de 20 à 30 % du budget.

On le sait, le succès de l’intégration des Tic dans les écoles passe par la formation des professeurs et du personnel.

L’expérience de plusieurs centaines de districts scolaires démontre cependant que les dépenses sont allouées ainsi :

• 55 % des coûts totaux vont aux équipements
• 16 % sur le réseautage
• 9 % aux logiciels
• 6 % sur la formation
• 6 % au service et au support
• 5 % sur les fournitures
• 1 % sur les services en ligne.

On est donc loin de la recommandation du Département de l’éducation américain et on constate que les résultats concrets des importantes dépenses en Tics dans les écoles se font toujours attendre.

En fait, à part les quelques écoles et régions qui ont clairement affiché leur volonté en ce sens et ont effectivement formé leur personnel, ces résultats sont quasi nuls...

Télécharger «Taking TCO (Total Cost of Ownership) to the Classroom» (format .pdf)

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