Publié le 06 décembre 2009 Mis à jour le 06 décembre 2009
Un petit document de 35 pages, édité par l'UNPAN (Nations Unies) intitulé Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Development circule ces jours sur Internet entre les professionnels des TIC, à la manière dont les photocopies circulaient autrefois. L’engouement que provoque cet opuscule gratuit est qu’il cherche simplement à expliquer l’état actuel de la pédagogie avec les TIC. Les TIC sont actuellement l’objet de mille enjeux et chacun y va de son génie. Le présent fascicule, libre et gratuit en ligne éclaire et analyse de la façon dont les TIC sont utilisées dans l’éducation. Il se penche surtout sur la manière dont les utilisateurs actuels et ceux de demain peuvent en tirer bénéfice.
Les TIC, on le sait à la lecture des Programmes nationaux pour le Développement des TIC, constituent en fait un catalyseur très puissant dans les efforts qui concourent à apporter un développement positif et durable aux pays dans le monde. Ces outils s’utilisent avec bonheur dans l’éducation qui est d’ailleurs devenue un axe principal de la communauté récemment forgée par le biais des technologies de l’information et de la communication pour le développement (TIC-D), en particulier dans les pays les moins avancés.
L’opuscule montre que les TIC cnotribuent puissamment à bâtir la protection sociale universelle, notamment dans l’éducation, la santé et les revenus. La partie 2 de l'ouvrage focalise l'attention du lecteur sur les apports des TIC pour l'amélioration des systèmes éducatifs.
La rubrique 3 est la plus dense de l’ouvrage. Elle aborde les défis que lancent les TIC en Éducation, notamment l’accès des TICE, dans quelques pays du Sud comme le Brésil, le Bangladesh, le Rwanda, le Mali, la Malaisie, l’Uruguay et l’Azerbaïdjan. Le deuxième défi concerne les utilisations des TIC par les enseignants avec quelques études de cas dans certains pays comme la Suède, le Rwanda, le Mali et la Malaisie. Le troisième challenge est celui des coûts et les autres difficultés qu’induisent les TIC. Le quatrième défi concerne les politiques des États en matière des TIC. Enfin, l’évaluation de ces usages des nouvelles technologies est abordée pour le cas du Rwanda et du Bangladesh. L’ouvrage est une somme de réflexions très denses. Il s’achève en tirant les leçons sur cet état des lieux et en proposant des recommandations pour tous les secteurs abordés, notamment les enseignants, l’accessibilité, les coûts, etc.
Cet ouvrage, disponible uniquement en anglais, est à lire et à télécharger librement.
Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Development, Unpan, août 2009, téléchargeable en pdf.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
La Stratégie de développement durable de l'Université Laval - Horizon 2030
Le document «Stratégie de développement durable de l’Université Laval - Horizon 2030» reflète un engagement sérieux et témoigne effectivement de la profondeur de la culture du développement durable de l'Université Laval. Il peut servir d'exemple de mobilisation institutionnelle à grande échelle.
L’espace chorégraphique de la contrainte [Thèse]
Les vingt dernières années ont vu émerger la disciplinarisation des ONG de développement belges, dans la suite de la Déclaration de Paris sur l’efficacité de l’aide et des politiques néolibérales de gestion des affaires publiques. Les ONG parviennent à danser avec ces contraintes. Et cette danse métamorphose chacun des acteurs au rythme des réformes politiques et administratives.
L’apprentissage mobile à l’Unesco - L'éducation pour tous, par tous les moyens
Les documents proposés ont tous ce caractère pragmatique et réaliste, un genre de dénominateur commun fondamental dans le domaine de l'apprentissage mobile, et présentent les principes les plus largement généralisables et sensés dans la plupart des contextes. On peut s'en inspirer avec profit.
Livre blanc - Les évaluations à travers le processus d’apprentissage
Ce document reprend les divers types et les styles d’épreuves et définit les différents outils d’évaluation, ainsi que les méthodes permettant de réaliser des épreuves efficaces.
Exploration des conditions par lesquelles un cybermusée relève de la figure du musée et peut être dit virtuel. « Une figure proprement muséale du cybermusée est trouvée dans l’usage des métaphores paysagères des systèmes de visualisation des grands ensembles de données, retravaillées pour le terrain du patrimoine et autres objets muséaux numériques. L’immersion dans un environnement à la fois esthétique et cognitif est atteint. »
