Making Change, le blog (en anglais) de Cathy Moore, est une sorte de « boîte à idées » offerte aux concepteurs de produits d’e-learning, afin de développer leur créativité et de les aider à affiner leurs approches stratégiques.
Un récent billet s’intitule « How to turn your learners into compulsive completers »
(Comment transformer vos apprenants en finisseurs compulsifs). Titre légèrement surprenant, mais qui trouve vite son explication.
Cathy Moore fait le constat suivant : une large partie de la population est atteinte de collectionnite aiguë ! Adultes, enfants, tout le monde se précipite sur les offres présentées ainsi : « Complétez votre collection (de chats en porcelaine, de fiches recettes, ou de bien d’autres choses) ! » ; « Visitez les 100 lieux qu’il faut avoir vus avant de mourir ! » ; « Achetez l’oeuvre complète de Mozart en 200 CD ! » . On pourrait multiplier les exemples à l’infini
Plutôt que de regarder cette grossière stratégie commerciale avec dédain, Cathy Moore propose aux scénaristes pédagogiques d’exploiter ce goût de la collection dans les parcours d’apprentissage.
Le principe est simple : le parcours est découpé en étapes. Chaque fois que l’apprenant franchit une étape (résoud un problème, passe une évaluation avec succès), il acquiert une pièce d’une « collection virtuelle » : par exemple, un objet, ou une visite dans un lieu exceptionnel. Il n’est pas nécessaire d’associer quoi que ce soit à la collection de trophées : ni points supplémentaires, ni grade particulier. Le seul souci de compléter sa collection semble être un puissant facteur de motivation, qui s’accroît à mesure que l’apprenant s’approche du but.
Cathy Moore propose dans son billet quelques trames de scénarios bâtis sur ce principe ; si vous aussi avez développé des scénarios pédagogiques exploitant avec bonheur le goût de la collection, n’hésitez pas à la contacter.
How to turn your learners into compulsive completers
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