Publié le 27 mars 2017 Mis à jour le 27 mars 2017
Qu’est-ce qu’un mensonge? Qu’est-ce que l’amitié? Autant de questions qui sont abordées avec les enfants durant des ateliers de philosophie. Ici, il n’y a pas de bonnes réponses, seulement la pratique du dialogue. C’est un espace de parole propice à la réflexion et aux échanges.
« On se plaît à dire qu'en philosophie pour enfants, on éveille avec des questions plutôt que d'endormir avec des réponses », explique le professeur Mathieu Gagnon, de la Faculté d'éducation. Cette pratique née il y a plus de 40 ans prend une place de plus en plus importante auprès des enseignantes et des enseignants de tous les niveaux scolaires. L'approche développée à Sherbrooke se distingue en favorisant l'intégration de la philosophie à l'ensemble des matières enseignées à l'école.
Un programme unique pour les enseignants
Les activités proposées dans le cadre du microprogramme de 2e cycle en enseignement par la philosophie pour enfants permettent aux enseignants de développer leurs compétences en animation de dialogues dans lesquels les élèves sont appelés à mobiliser une pensée réflexive, critique, créatrice et attentive.Offert depuis 2013, le microprogramme est offert à Longueuil et à Sherbrooke et dans toute région où le nombre d’inscriptions le justifie. Il se compose de trois activités pédagogiques de quatre crédits, dont chacune comprend un volet «pratique supervisée» en classe. « La Faculté d’éducation est la seule au Québec à appuyer aussi explicitement l’approche de philosophie pour enfants dans la formation des enseignantes et des enseignants », souligne Mathieu Gagnon.
Durée : 4min02
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