District Administration publie un intéressant article « Creating an Effective Virtual School Program» sur les conditions de base de réussite d’un programme d’école virtuelle.
En 2006, 24 états des Etats-Unis offraient un programme d’école virtuelle impliquant plus de 500 000 cours/personne. Avec des taux de croissance de 30 à 100 % annuellement, le principal défi n’est plus de démontrer la valeur, mais bien d’en faire profiter tous ceux qui le désirent
De plus ce mouvement s’inscrit dans plusieurs tendances sociales, dont la mobilité des familles, la recherche d’efficacité pour des écoles sous-financées, la nécessité d’offrir des cours spécialisés en régions rurales et la tendance générale à proposer une éducation plus personnalisée à tous les niveaux.
Ce taux de croissance des écoles virtuelles implique plus d’instructeurs formés et plus de cours au bout du compte.
Si certaines recommandations sont spécifiques au territoire des États-Unis, d’autres sont tout à fait générales. En voici l’essentiel :
Pour l’article complet : Creating an Effective Virtual School ProgramAdministrators are sold on virtual schools-but get bogged down in execution. Here’s what creates successful district programs Par Julie Sturgeon
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