Publié le 22 octobre 2001 Mis à jour le 22 octobre 2001
Dans les résultats préliminaires d’une très intéressante étude élaborée de la FING (Fondation Internet nouvelle génération), intéressante du fait qu’elle a été complétée par des profs branchés, en quelque sorte par les pionniers d’Internet dans les écoles.
On y constate que les profs qui ont accès à Internet utlisent Internet pour préparer leur cours, très majoritairement, et presqu’autant leurs élèves en classe pour les suivre.
Paradoxalement, si ces professeurs envisagent qu’Internet permet une plus grande individualisation des enseignements, qu’il modifie le rôle de l’enseignant et enrichit globalement l’éducation, ils ne considèrent pas le recours à l’enseignement à distance comme vraisemblable dans une programmation scolaire. Probablement une question de définition !
On veut bien l’utiliser pour faire les devoirs, fournir du tutorat, travailler en équipe, faire de la révision ou de l’auto-évaluation, fournir des compléments scolaires, faire des recherches, se concerter.... je me demande ce qui manque avant d’appeler ça de la e-formation. Le concept à la mode en e-formation c’est l’apprentissage mixte (blended learning) !
Les professeurs ne veulent pas d’un rôle passif face à des programmes à distance tous faits d’avance. On les comprend. Ils veulent les utiliser et les intégrer à leur mode d’accompagnement. Ce qui est l’idéal.
Pour consulter les résultats bruts de l’enquête de la FING.
Beaucoup d’éléments intéressants, entre autres, dans les commentaires.
Quelques extraits :
La présence en classe restera nécessaire, mais moins longtemps compte tenu des possibilités croissantes d’enseigner à distance Pourcentage Positif : 32 %
Avec les technologies, l’individualisation de l’enseignement élève par élève se renforcera Pourcentage Positif : 72 %
Avec les technologies, le rôle de l’enseignement deviendra plus celui d’un tuteur que d’un professeur au sens classique Pourcentage Positif : 59 %
Utilisation des NTIC pour :
Un travail de recherche ou de préparation d’exposé, individuel ou en groupe Pourcentage Positif : 93 %
Un outil d’auto évaluation ou de révision Pourcentage Positif : 88 %
Le support des "devoirs" à la maison Pourcentage Positif : 79 %
La prolongation des exercices amorcés en classe que l’élève retrouve à la maison Pourcentage Positif : 81 %
Des actions de tutorat à distance, entre vous (ou un autre enseignant) et un élève Pourcentage Positif : 80 %
Un travail à distance entre vous (ou un autre enseignant) et un groupe d’élèves Pourcentage Positif : 79 %
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Le parler "jeune" : bien plus profond qu'il n'y paraît
Chaque génération affirme que la suivante va "détruire la langue" avec de nouvelles expressions et emprunts étrangers. Pourtant, le français subsiste malgré ses "assauts" supposés. Pour bien des linguistes, les pratiques langagières des adolescents expriment une vision du monde de leur époque et certains des termes entreront possiblement dans le lexème francophone.
Le français d'Afrique, langue étrangère aux yeux de l'académie ?
PLus de 50 % des francophones sont Africains. Inévitablement et pour le plus grand bonheur des amateurs de langue savoureuse, ils marquent la langue de Molière de leurs parlers locaux. Une réalité qui est encore bien peu présente dans les ouvrages spécialisés en didactique du FLE.
Afrique francophone en formation à distance : quels bilans ?***
Les pays d’Afrique éprouvent de la difficulté à faire fonctionner les structures de formation à distance sans l’aide extérieure. D’où provient cette incapacité depuis plus de 40 ans ?
L’école secondaire virtuelle : une réelle opportunité -
Plusieurs étudiants affirment mieux connaître leur professeur virtuel que leurs professeurs en classe habituelle. Certains étudiants deviennent plus autonomes pour apprendre. Sans compter ceux qui ont des handicaps physiques ou auditifs pour qui Internet est une libération à célébrer quotidiennement...
Les minorités actives qui dérangent
Les minorités actives se servent des réseaux sociaux de façon très pertinente pour constituer des groupes soudés. Leurs positions sont cohérentes au fil du temps et les leaders font preuve d’une confiance inébranlable. Ils parviennent à diffuser leurs idées à travers le groupe minoritaire, à organiser les actions de communication et aussi à limiter les contradictions...
