Publié le 15 juin 2010 Mis à jour le 15 juin 2010
Le dossier Le Web 2.0 et l'école paru dans le N°482 des Cahiers pédagogiques et coordonné par Caroline d'Atabekian et Caroline Jouneau-Sion (qui avait abordé le sujet dans une récente entrevue) aborde une réalité qui implique les différents acteurs de l'école et qui se traduit par le principe d'horizontalité appliqué à Internet : les apprentissages intègrent d'autres espaces, d'autres horaires, d'autres partenaires que les acteurs historiques de l'institution éducative. Les enjeux sont de taille pour tous et la nécessité de responsabiliser les apprenants n'en prend que plus d'acuité.
Ce dossier focalise la réflexion sur cinq centres d’intérêt en rapport avec l'intégration du web 2.0 dans l'enseignement et l'apprentissage.
L'éditorial ainsi que quelques articles sont à lire en ligne. A lire notamment :
Le Web 2.0 et les profs : article collectif dans lequel dix-sept auteurs se demandent comment le Web 2.0, chronophage à souhait, transforme le travail enseignant dans lequel ils deviennent plutôt passeurs que transmetteurs de savoirs. L'article sur le web 2.0 écrit grâce au Web 2.0 avec ses outils et les interactions qu'ils rendent possibles,favorisant la collaboration et la négociation pour l'émergence d'un écrit commun engendre une autre question : temps de préparation, temps d’enseignement, temps de formation, ce temps passé sur le Web peut-il être intégré par l’institution dans la mission de l'enseignant ?
Autres articles :
- Lyonel Kaufmann : Blogs pédagogiques? : du discours sur leurs usages à la réalité dans leurs pratiques
- Audrey Guilbaud-Varachaud : Facebook, quelle aventure... Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste stagiaire
- Jean-Michel Le Baut : La littérature dans les bourrasques des pratiques numériques
- François Jourde : Twitter en philo : des gazouillis dans le vent ?
- Hee-Kyung Kim, François Mangenot : Apprentissage nomade : des Coréens apprennent le français avec leur téléphone portable.
Un numéro des cahiers pédagogiques indispensable à tous ceux qui s'interrogent sur les mutations de l'enseignement à l'ère du Web 2.0 et à ses traductions concrètes. A commander d'urgence par tous les CDI de l'espace francophone !
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Etudier Wikipédia à l'université
Une enseignante introduit l'encyclopédie collaborative dans sa classe pour mener un projet pédagogique de production de contenus et, in fine, d'acquisition de compétences informationnelles. Une expérience réussie qu'elle rapporte en détail en vue de sa reproduction dans d'autres contextes éducatifs.
La promotion des meilleures pratiques et la formation continue des enseignants : inséparables.
On passe de la communication unidirectionnelle de masse aux échanges multidirectionnels entre individus. On parvient finalement à mettre en valeur un nombre considérable de personnes dans différents champs pertinents et surtout on fait que des échanges personnalisés soient possibles.
La croisade pour la twittérature
La littérature et Twitter : les deux mots paraissent incongrus mis ensemble. En effet, comment associer les styles littéraires raffinés avec un outil technologique de 140 caractères? Pourtant, au Québec et ailleurs dans la francophonie, de plus en plus de voix pour l’intégration de la twittérature en classe
Les TIC en classe : d'une pierre deux coups.
Une institutrice dynamique de l'école primaire de Turpange (village de 500 habitants à proximité des frontières françaises et luxembourgeoises) a entrepris d'intégrer les TIC dans l'éducation des enfants. L'idée de Frédérique Lamy n'était pas de donner des cours d'informatique à ses élèves mais plutôt de leur apprendre à utiliser divers outils disponibles "ordinaires" tels que le traitement de texte, le courriel, logiciel de présentations et autres dans le cadre normal des activités scolaires.
TIC, twitts et sites : le numérique au service de la philo
"Apprendre à penser avec les outils numériques", tel est l'objectif proposer par François Jourde à ses élèves dans les sites qu'il alimente pour et avec eux. Ce professeur de philosophie ne semble jamais à court d'idées d'utilisation des TIC, comme le montrent les nombreux espaces qu'il a investis sur la toile.
