Du professeur connecté à l'étudiant connecté

A l'heure où l'utilisation des médias sociaux fait partie des pratiques quotidiennes des étudiants, on peut se poser la question de la place qu'ils pourraient occuper dans le milieu universitaire. Outils de production et de diffusion de l'information comme outils sociaux et outils de partage, quelle portée pédagogique peuvent-ils avoir et quelle stratégie peut-on élaborer pour en faire un outil académique ?

Corinne Weisgerber fait le témoignage de son expérience de l'usage des médias sociaux ; comment, de néophyte en 2006,  elle en est venue à intégrer différentes plateformes telles que Twitter, blogues et sites de partage de signets dans ses pratiques pédagogiques. Dans une démarche réflexive, elle revient sur le processus d'apprentissage qui a été le sien avant qu'elle fasse de ces outils une partie intégrante de son enseignement et de sa vie académique.

La notion de "partage" est récurrente dans l'intervention ; partage d'information, d'expertise, d'expérience. Le professeur connecté est en constante communication avec ses pairs et le travail collaboratif s'en trouve simplifié. La mise à jour des contenus de cours, toujours importante mais peut-être encore plus dans des domaines qui évoluent rapidement, est également facilitée par ces échanges.

Tout aussi importante est la transmission de ces compétences ; le professeur connecté permet à ses étudiants de devenir véritablement acteurs du numérique en leur enseignant par l'exemple et la pratique le processus aboutissant à l'élaboration d'un véritable réseau d'apprentissage. Ce réseau d'apprentissage, loin d'être éphémère, a pour vocation de perdurer bien au-delà de leur vie d'étudiant et leur servir tout au long de leur vie personnelle et professionnelle.