À la rencontre des enseignants "inspirants"

Qu’est-ce qu’un enseignant inspirant ?

Will Weston : individualiser, créer un environnement inspirant et montrer à l’étudiant.e que l’on croit en lui / elle.

• Créer un environnement social qui va être inspirant pour l’élève. Will Weston forme des graphistes pour les métiers de l’animation. Il organise l’espace de manière à ce que les étudiants moyens puissent voir ce que les plus avancés produisent. Ils deviennent ainsi le standard à atteindre. Et les travaux des promotions précédentes inspirent les suivantes.
   
• Will pose des challenges qui paraissent très lourds : dessiner 300 têtes expressives d’après des dessins animés, puis autant de mains, de compositions à partir de films... Cette exigence les amène à travailler nuit et jour, pendant les repas, les soirées et les week-ends, et à progresser. Pendant une année, avec ses collègues, il fait vivre une véritable immersion aux étudiants qui dessinent du petit déjeuner au moment où ils se couchent, souvent très tard.
   
• S’intéresser aux projets personnels de ses étudiants et les accompagner dans leur réflexion sur leur portefeuille de compétences. Nous y avons fait référence dans un article précédent.
   
• Poursuivre le lien et consolider les apprentissages sur Instagram.

Quelques témoignages de l’Université Laval

• Porter un discours ambitieux : Michel Bergeron enseigne la microbiologie des maladies infectieuses. Il dit régulièrement à ses étudiants : « vous pouvez changer le monde, avoir une incidence sur la vie des gens »
• Favoriser la relation individuelle, « comme un professeur de musique », et s’intéresser à la carrière de ses étudiants
• Inspirer la confiance en soi. Encourager les étudiants à s’ouvrir, s’interroger et douter, mais aussi à avoir confiance en eux lorsqu’ils présentent leurs travaux. « Vous êtes la personne au monde qui connaissez le mieux votre sujet de recherche ».

Le prix de l’enseignant inspirant marocain

Le site Oustady rassemble lui aussi des témoignages. Parmi ceux-ci Maziane Brahim propose une synthèse intéressante appuyée par son expérience. L’enseignant.e inspirant.e maîtrise son contenu, ce qui lui confère une certaine estime.

Mais il / elle va au-delà et tisse des relations avec les étudiants. Il y a une part d’affectif dans la relation pédagogique. Dans un autre témoignage issu du magazine le Nouvel Obs, Daniel Pennac et une ancienne élève du collège où il a enseigné montrent l’importance d’une acceptation sans jugement, d’une relation individuelle, voire d’une complicité entre professeur de collège et élève.

Meziane Brahim insiste sur l’absence de jugement. Plutôt qu’un verdict du type « bon » ou « mauvais », il préfère porter le message : « tu es capable », et partager un projet de réussite avec les élèves.

Maziane Brahim poursuit avec l’importance des liens que l’enseignant permet entre les élèves. L’enseignant inspirant est avant tout celui qui crée les conditions pour que la classe soit inspirante. Cela passe par une attention particulière à ceux qui seraient laissés de côté par le groupe.