E-learning et buzz

Faire le buzz à tout prix dans le monde du e-learning peut s’avérer contre-productif. C’est toutefois l’opinion développée par Michèle Guerrin de chez Onlineformapro dans une chronique. Elle prône une approche du e-learning certes innovante, mais sans les artifices dont il peut parfois se parer pour “faire le buzz”.

Michèle Guerrin : “Chaque année, au gré des salons et rendez-vous des professionnels du e-learning, surgissent de nouveaux concepts plus révolutionnaires et innovants les uns que les autres, censés faire entrer le e-learning dans un nouvel âge.
Cette course sans fin à l’annonce, bien loin de convaincre et de rassurer la grande majorité de nos clients potentiels, est un frein à l’engagement des donneurs d’ordre qui demandent de la stabilité pour s’engager.

A vouloir chaque année ou tous les deux ans « buzzer » avec un nouveau terme et un nouvel angle d’attaque (blended learning, rapid Learning, social learning, mlearning) nous déroutons plus que nous n’informons, nous décourageons plus que nous n’attirons.
Or, pour autant que notre industrie s’appuie sur de la haute technologie, elle n’est pas un micro milieu de « geek » adorant aveuglément un veau d’or numérique. Elle est, au contraire, largement composée de professionnels sérieux, de pédagogues compétents qui ont conscience des véritables questions que pose le déploiement du e-learning.  Ces questions, ce sont celles que se posent nos clients, nos prospects ; elles posent la véritable problématique du e-learning : « comment apprendre autrement ?».”

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Crédit photo : JonathanCohen via photopin cc

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