Publié le 01 avril 2019 Mis à jour le 01 avril 2019
Rien de plus normal que d’évaluer les étudiants. Après tout, il faut s’assurer qu’ils maîtrisent suffisamment les savoirs et compétences afin de les appliquer dans leur future carrière. Or, l’inverse est-il aussi vrai? Est-ce que cela est bon que les apprenants notent leurs professeurs?
Cette approche peut sembler étrange mais elle est de plus en plus commune dans le monde anglo-saxon. Généralement en fin de session, les étudiants vont remplir un questionnaire sur leur appréciation du cours et surtout de celui qui l’a donné. Il existe aussi des sites sur lesquels les jeunes adultes évaluent les différents maîtres de leur parcours.
Or, comment le corps professoral reçoit-il ces évaluations? Peuvent-elles être de bons outils ou ne servent-elles qu’à se venger?
Chez les partisans de l’EEE (Évaluation des Enseignements par les Étudiants), le recours à cette méthode permet de perfectionner les enseignements. En effet, en recevant un portrait de ce qu’ont pensé les étudiants sur les savoirs acquis, le matériel de présentation, les activités ou autres, le professeur peut alors puiser des idées afin de s’améliorer au cours des semestres suivants. Une observation extérieure de sa pratique peut offrir une vision plus juste et amorcer une réflexion sur les points forts et faibles.
Encore faut-il que le corps professoral prenne vraiment ces indications en compte. Et là-dessus, les expériences actuelles semblent mitigées. Cette étude faite à l’université de Bourgogne où des EEE sont mises en place montre qu’effectivement une part importante des professeurs notent et lisent les évaluations des étudiants. Or, dans les changements de pratique, le résultat n’est pas flagrant. Seulement 42 % des répondants ont affirmé faire ou envisager de changer leur enseignement. 32 % ont dit non et un 20 % ne savait pas quoi répondre. Bref, la majorité refuse de modifier leurs cours ou n’a aucune idée de quoi faire des commentaires.
En effet, difficile de vouloir transformer ses méthodes quand la question de la crédibilité se pose. D’autant plus que des études tendent à démontrer que les étudiants ne saisissent pas vraiment ce qui convient le mieux. Ils ont tendance à croire qu’un cours dans lequel ils obtiennent une bonne évaluation en est un efficace sur leur apprentissage. Ou que seules les activités faciles comme relire ses notes de cours ou surligner des passages sont efficaces contrairement à celles plus ardues de reformulation de la matière ou se tester. Or, les recherches montrent tout à fait le contraire.
Cette perception erronée ne serait pas si grave si des établissements, particulièrement en Amérique du Nord, ne basaient pas une grande partie de leur décision sur la titularisation ou le salaire d’après ces avis. D’ailleurs, un arbitre ontarien a créé un précédent au Canada en affirmant que ces évaluations ne pouvaient pas être prises en compte dans ces décisions cruciales dans la carrière d’un professeur. Il a entre autres reposé son jugement sur leur aspect parfois bancal.
En effet, les études ont tendance à montrer que les EEE peuvent subir des biais liés à la race, au genre, etc. Sur ce dernier point, cette analyse de Slate d’étudiants utilisant un site Internet où des professeurs sont évalués semble toutefois démontrer que celui-ci a peu d’influence sur l’évaluation. Par contre, il est vrai que les femmes suscitent plus de critiques extrêmes (soient très bonnes, soient très nulles). En fait, le point qui marque le plus est le facteur de séduction. De beaux enseignants auront bien plus de chances d’obtenir de meilleures notes que leurs collègues moins séduisants aux yeux des jeunes adultes.
Ce genre de biais met donc sérieusement en fragilité les EEE. D’ailleurs, lorsque la ministre de l’Enseignement supérieur Frédérique Vidal a décidé d’évaluer les enseignants-chercheurs, elle a exclu l’idée d’une EEE, préférant une agence d’évaluation indépendante. L’objectif n’étant pas, selon elle, de sanctionner mais de proposer des formations à ceux qui en ont besoin pour s’améliorer.
Est-ce à dire que les commentaires des étudiants doivent-être ignorés? Pas nécessairement. Toutefois, il faudrait relativiser leur importance et seulement en sortir des critiques objectives afin de perfectionner l’enseignement.
Illustration : Mikael Kristenson sur Unsplash
Références
Bedel, Audrey. « Les étudiants Ne Savent Pas Ce Qui Convient Le Mieux à Leur Propre Apprentissage. » Esprit Critique. Dernière mise à jour : 28 janvier 2019.
http://espritcritique.info/?p=354.
Blancheton, Dorothée. « L’Evaluation Des Enseignements Par Les Etudiants Pour Améliorer L’enseignement. » VousNousIls. Dernière mise à jour : 10 avril 2018.
https://www.vousnousils.fr/2018/04/10/levaluation-des-enseignements-par-les-etudiants-pour-ameliorer-lenseignement-613454.
Farr, Moira. « Un Arbitre Tranche Sur L’évaluation De L’enseignement Par Les étudiants. » Affaires Universitaires. Dernière mise à jour : 28 août 2018.
https://www.affairesuniversitaires.ca/actualites/actualites-article/un-arbitre-tranche-sur-levaluation-de-lenseignement-par-les-etudiants/.
Le Guellec, Gurvan. « Evaluation Des Enseignants : Et Pourquoi Pas Les Profs De Fac Maintenant ? » L’Obs. Dernière mise à jour : 6 septembre 2018.
https://www.nouvelobs.com/education/20180906.OBS1905/evaluation-des-enseignants-et-pourquoi-pas-les-profs-de-fac-maintenant.html.
Perret, Cathy. « L’évaluation Des Enseignements Par Les étudiants Peut-elle Participer Au Développement Professionnel Pédagogique Des Enseignants De L’université Française ? » HAL-SHS - Sciences De L’Homme Et De La Société. Dernière mise à jour en 2017.
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01589981.
Vignon, Julia. « Les enseignants-chercheurs bientôt évalués ? » DigiSchool Media. Dernière mise à jour : 7 septembre 2018.
https://www.digischool.fr/etudes-sup/universite/enseignants-chercheurs-bientot-evalues-36887.html.
Wallisch, Pascal, and Julie Cachia. "Quand Les élèves évaluent Leurs Profs De Fac, Le Genre N’a Que Peu D’importance (contrairement Au Pouvoir De Séduction)." Slate.fr. Dernière mise à jour : 16 mai 2018.
https://www.slate.fr/story/161362/sciences-statistiques-evaluation-etudiantes-profs-enseignement-superieur-sexisme-effet-genre-pouvoir-seduction.
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Des commentaires par les pairs à la co-création
Pour co-creer, d'abord il faut prendre soin de l'autre, de soi et évaluer notre effet sur soi, sur l'autre et sur notre monde. Le cadre est aussi important, les valeurs du groupe, sa façon de transmettre à l'autre. Une histoire de la co-création à partir d'une formation en ligne avec des évaluations par les pairs.
Ombudsman : l'allié inconnu des étudiants
De tout le personnel présent sur un campus, il demeure parmi les moins connus. Et pour cause, la majorité des étudiants n’auront jamais besoin de ses services. Par contre, pour le petit pourcentage qui doit faire une plainte et défendre leurs droits, celui qui porte le nom d’ombudsman, de médiateur ou de protecteur des étudiants est primordial. D’autant plus qu’il peut avoir un effet presque immédiat sur les règles d’un établissement.
Les minorités actives qui dérangent
Les minorités actives se servent des réseaux sociaux de façon très pertinente pour constituer des groupes soudés. Leurs positions sont cohérentes au fil du temps et les leaders font preuve d’une confiance inébranlable. Ils parviennent à diffuser leurs idées à travers le groupe minoritaire, à organiser les actions de communication et aussi à limiter les contradictions...
Décrypter les évaluations de cours réalisées par les étudiants
C'est une tendance populaire dans les universités que de faire évaluer les cours et les enseignants par les étudiants. Néanmoins, le corps professoral se demande comment interpréter ces avis. Une autre question se pose : qui, à côté des étudiants, peut prendre part à l'évaluation des cours ?
Correction des copies : oubliez le commentaire écrit, passez à la vidéo
Pour améliorer la qualité des retours faits aux étudiants lors des évaluations, un enseignant chercheur norvégien a fait tester par ses collègues les commentaires audios accompagnés de captures d'écran. Les résultats encourageants qu'il a obtenus, ajoutés aux compte-rendus d'autres expériences citées dans son article, incitent à se pencher de près sur cette alternative au commentaire écrit.
