Et si vous mettiez un noyau «temps réel» dans votre agenda ?
Dans le monde de l’informatique, la notion de temps réel n’est pas forcément liée à la notion d’immédiateté. En effet, un noyau «temps réel» a pour fonction de base stricte de pouvoir garantir les temps d’exécution des tâches . L’aspect décalé de ce point de vue peut être intéressant pour analyser nos pratiques quotidienne et revoir notre organisation, par exemple pour trouver du temps pour se former.
Quelle éthique des IA et des robots pédagogiques?
Des questions se posent pour harmoniser la relation entre vie organique et interaction mécanique et numérique dans le registre éducatif. Il serait temps d’imaginer des lois de la robotique éducative. Plusieurs illustrations attestent du discernement qu'il va falloir apprendre à exercer, par exemple, l'irruption d'une interaction d'un robot de télépresence dans un espace où il n'est pas invité
Scénariser des activités d'apprentissage à distance en urgence: quels critères retenir?
Scénariser une formation à distance dans un contexte normal n'a bien entendu rien à voir avec ce qui se fait en urgence. Alors, dans ces circonstances, comment penser la scénarisation pédagogique ou plutôt quels critères retenir dans la mesure du possible dans cette situation d'urgence en vue de proposer l'acceptable? Y'a-t-il quelqu'un derrière l'écran?
Pratique corporelle et pratique langagière [Thèse]
Analyse anthropologique de l’expérience corporelle de pratiques de yoga dans un cours de danse contemporaine. Comment les consignes données par l’enseignante œuvrent dans le corps des élèves et leur permettent d’accéder à une nouvelle connaissance d'eux-mêmes. Par là, comment les enseignements intellectuels peuvent se saisir des méthodes corporelles pour enrichir leurs procédés et développer un savoir plus incarné.