Publié le 18 juin 2012 Mis à jour le 18 juin 2012
Date: 18 juin 2012 au 07 septembre 2012
Le Master IFUNO "Ingénierie de Formation et Usage du Numérique dans les Organisations" forme, en deux années complètes, des ingénieurs de formation spécialisés dans l'intégration des TICE (Technologies d'Information et de Communication pour l'Enseignement et la formation) dans les dispositifs de formation.
La formation de Master IFUNO est accessible en formation initiale et en formation continue aux titulaires d'une Licence, ou équivalent (titre niveau II), motivés à la fois par le domaine de la formation et par la mise en œuvre des TICE. Une Licence en Sciences de l'Éducation est un plus. Le parcours est modulable en fonction des validations d'acquis.
Le M1 est principalement consacré à l'étude des outils TICE, à la production multimédia, à la scénarisation et l'animation pédagogiques et aux systèmes éducatifs.
Le M2 est consacré à la conception, la mise en œuvre, l'analyse et l'évaluation des dispositifs de formation, ainsi qu'à la gestion des connaissances et des compétences dans les organisations professionnelles. Le M2 est validé par un projet de fin d'études, un stage professionnel et la soutenance d'un mémoire de stage.
Le master IFUNO s'appuie sur un dispositif de formation hybride comprenant des périodes de regroupement, des périodes de travail individuel et collectif en ligne et des périodes de stage en entreprise. Les regroupements ont lieu au Mans à raison d'une semaine par mois de septembre à juin.
Le dispositif permet à la fois de bénéficier des apports spécifiques à chaque situation (séminaires et activités pratiques en présentiel, contenus théoriques et travaux collaboratifs à distance, pratique professionnelle en stage), et de développer une démarche d'analyse réflexive sur ces différentes situations d'apprentissage.
Le curriculum du master s'articule en 450h de formation en M1 et 400h en M2. Les deux années sont orientées vers la réalisation de projets professionnels en petites équipes et vers la préparation des stages en situation professionnelle (1 mois minimum en M1 et 3 mois minimum en M2).
Un quart des enseignements est assuré par des professionnels de l'ingénierie pédagogique, de l'ingénierie de formation, et des technologies éducatives.
Les publics professionnels visés sont essentiellement les formateurs, conseillers en formation, responsables de formation et de ressources humaines.
Les informations sur la formation et les modalités de candidature sont précisées sur le site web de la formation : ifuno.univ-lemans.fr
Contact au secrétariat du master : [email protected]
Tél. 02 43 83 31 52
Contact au CUEP pour les reprises d'études : [email protected]
Tél. 02 43 83 30 75
Inscription au master IFUNO
La sélection des candidats s'effectue sur dossier et entretien, pour l'entrée en M1 et en M2.
Dates clé pour la sélection en master IFUNO :
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Cahier des charges pour des réseaux apprenanciels
Que pourrait être un réseau apprenanciel centré sur les dispositions des apprenants ? À quoi ressemblerait ce type de réseau à côté des réseaux communicationnels et des réseaux transactionnels ?
RSS, Blogs : un nouvel outil pour le marketing
Un livre interactif doté d’un site web et d’un vidéoblog pour participer à ces évolutions.
Les appareils portables peuvent avoir la fâcheuse manie de nous détourner de ce qui se passe autour de nous. Toutefois, ils peuvent aussi être un formidable moyen de prendre conscience de l’environnement qui nous entoure. Plusieurs applications guident et renseignent sur les plantes et bêtes que nous croisons souvent sans même les remarquer. Certaines en font même un jeu.
La reconnaissance des acquis, voie efficace pour obtenir un diplôme
Entre 2001 et 2008, sur 62 475 étudiants ayant bénéficié d'une reconnaissance des acquis en Amérique du Nord, 56% ont obtenu un diplôme contre seulement 21 % des étudiants non-PLA.
Au vu des résultats en termes de persévérance et de volume de cours suivi (20 % de plus), la reconnaissance des acquis, aussi bien pour des cours à distance qu’en classe (les universités d’Athabaska et de Phoenix sont deux institutions à distance ayant participé à cette étude), est une option que toutes les institutions gagnent à offrir à leurs candidats.
