Publié le 21 janvier 2019 Mis à jour le 21 janvier 2019
Avec le temps un formateur vieillit. En début de carrière il est tout fringant. Il se charge de matériel pédagogique : baguettes de bois, gong, batterie de feutres, gamme de post-it colorés, il bourre ses sacoches de lego, de kaplas, de papiers et trames diverses pour la créativité[1]. Il est fier de sa mallette pédagogique. Il a mis dedans toute son astuce.
Puis avec la technologie il a ajouté son ordinateur portable son micro, son amplificateur pour des décibels de qualité. Avec les nouvelles pratiques de design il a fallu charrier en plus une variété de rouleaux, de feutres spéciaux et de mini camera pour saisir la main du facilitateur graphique en train de croquer l'assemblée. On est à l'ère numérique que diable ! Mais le temps passe et notre jeune formateur, blanchi sous le harnais, peine un peu à transbahuter son barda. Il n'est plus si aisé de charger sa voiture, transiter dans un train déballer et remballer toute la verroterie pédagogique. Il apprend avec le temps à mieux utiliser son corps, sa voix pour enseigner. Il mobilise de moins en moins de matière pour faire passer son intention et capter celle des autres. Il comprend que la médiation est au cœur de l'activité pédagogique. Il va à l’essentiel.
Il fait des exercices avec des matériaux sommaires ou de récupération. "Créons la plus haute tour de papier et apprenons à collaborer, dit-il en fournissant une pile de vieux journaux". Il se trouve à faire empiler des sucres, des boulons ou des gobelets pour enseigner l'art de fixer ou réaliser les objectifs. Il part de ces exemples pour examiner avec les participants ce qui s’est passé. Abandonnant même tout matériel, le formateur maîtrisant ses émotions, son souffle, les possibilités de son corps initie des exercices en cercle, des rythmes ou des chansons pour éprouver le groupe de défis d'apprentissage pour un développement personnel. Avec un zeste de logiciels sur son smartphone il anime des consultations collectives et dynamise des activités (exemple de mobile learning).
Et si on enlevait encore à la situation d'autres ingrédients que se passerait-il ? Lorsque les enseignants se préoccupent de développement durable ou qu'ils sont contraints à des économies, ils imaginent encore. Comment faire avec moins de papier, moins de cahiers, moins de feuilles ou de surfaces de projection. Pourquoi ne pas mieux exploiter les manuels pour réduire l'usage des photocopieurs ? Finalement ces manuels peuvent être mieux et complétement exploités plutôt que seulement survolés.
Jugaad signifie débrouillardise en Hindi. Lorsqu'il n'y a rien il y a quand même quelque chose, c'est le principe de la Jugaad éducation de tirer parti de ce qui se trouve là, de le bricoler et d’en faire quelque chose. Cette résilience créative s’efforce de transformer les rebuts, les objets délaissés ou usés en outils d’apprentissage, de tirer parti des forces de la nature pour mettre à disposition des ressources ou stimuler les imaginations et l’envie d’apprendre. (exemples relevés par Frédéric Duriez)
Et il est encore possible d'imaginer un plus grand dénuement comme ce tenace enseignant Ghanéen qui enseigne l'informatique sans ordinateur. Imaginer le rêve d’un homme passionné qui reproduit au détail près l’image d’un écran sur un tableau noir à la craie pour dire à ses élèves un monde qui existe et dont ils pourront s’approcher un jour...
On pourrait aussi enseigner sans école ou déscolariser la société comme l'imagine Ivan Illitch en visant des apprentissages autonomes. Cet apprentissage se déroulerait à la maison avec les ressources qui s'y trouvent. Nous serions débarrassés des maîtres, des estrades, des enseignements transmissifs.
A la maison on peut apprendre sans école. Il s’agit d’apprentissages autonomes, autodirigés ou accompagnés par ses proches.
Dépouillons-nous encore. On pourrait enlever le savoir. Enlever le savoir ? Enseigner sans savoir c'est la leçon du maitre ignorant de Jacques Rancière. Il nous conte l'histoire d'un maître devant enseigner une langue a des étrangers qui n'en possèdent pas le moindre mot et lui-même pas un seul mot de vocabulaire de ses élèves. Et pourtant l’astuce humaine la capacité de communiquer par-delà l’ignorance se trouve l’un des plus puissants moteurs qui soit.
Imaginons qu’on enlève tout. Rejetons cette fois l'envie d'apprendre et pourtant, là encore, quelque chose passe de façon souterraine à l'insu même de l'apprenant. Un apprentissage informel fait son œuvre comme un vers dans la pomme de la connaissance.
Donc même lorsque l’on croit qu’il n’y a plus rien il y a encore des transformations qui opèrent et nous transforment.
Ces exemples nous montrent peut-être l'essence de la pédagogie. S'il ne fallait retenir que quelques gouttes essentielles, elles se situent ailleurs que dans une quelconque ressource. Tout ou presque peut être ôté comme les différents exemples l'attestent. Mais l'apprenant bien vivant demeure. Le cœur de la pédagogie c’est la connexion au vivant. À chaque fois que la vie est accueillie et reconnue, il y a un apprentissage. C’est presque rien mais c’est immense.
Sources
Le maître ignorant Jacques Rancière - https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2005-1-page-81.htm
Nos pensées – Attitude et inspiration : le professeur qui enseigne l’informatique au Ghana avec un tableau et une craie
https://nospensees.fr/attitude-et-inspiration-le-professeur-qui-enseigne-linformatique-au-ghana-avec-un-tableau-et-une-craie/
Lego serious play - https://www.lego.com/en-us/seriousplay
Forum enseignant du primaire
https://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/312118-choisir-denseigner-sans-photocopie-ou-presque/
Écoles différentes - http://ecolesdifferentes.free.fr/SILENCEILLICH.htm
Thot Cursus - Jugaad Learning : Bricoler ses supports de formation
https://cursus.edu/11447/le-jugaad-learning-bricoler-ses-supports-de-formation
Cristol Denis Muller Anne – Les apprentissages professionnels informels
https://www.cairn.info/revue-savoirs-2013-2-page-11.htm
Thot cursus - Le prototypage un nouvel art pédagogique
https://cursus.edu/10602/le-prototypage-un-nouvel-art-pedagogique
Apprendre sans école - http://apprendreaeduquer.fr/apprentissages-autonomes-apprendre-sans-ecole/
Wikipédia - Médiation pédagogique - https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9diation_p%C3%A9dagogique
Ivan Illitch une société sans école - http://colimasson.over-blog.com/article-une-societe-sans-ecole-1971-d-ivan-illich-88119717.html
Thot cursus – Le jugaad learning bricoler ses supports de formation https://cursus.edu/11447/le-jugaad-learning-bricoler-ses-supports-de-formation
Thot cursus - Le Mobile learning en pratique
https://cursus.edu/11306/le-mobile-learning-en-pratique
[1] Matériel pédagogique https://www.cemeq.qc.ca/
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