Publié le 28 octobre 2003 Mis à jour le 28 octobre 2003
«Il y a donc ennui parce que ces élèves vivent sur un rythme plus rapide que celui prévu par l’institution scolaire.»
Stéphanie Leloup a soutenu le 21 mars 2003 une thèse de Doctorat en sciences de l’éducation à l’Université de Reims. Jacques Nimier en publie des extraits choisis en ligne sur son site «Les facteurs humains dans l’enseignement et la formation d’adultes».
Sa présentation offre des découpages clairs et illustrés avec humour des principaux chapitres de la recherche :
Principe général inspirant la recherche
Les formes de l’ennui chez les élèves
Une étude de cas
Décalage entre les représentations des élèves et celles des enseignants
Analyse des écarts
Remèdes à l’ennui scolaire
"L’ennui scolaire semble être principalement une affaire entre l’élève et son professeur, et dans une moins large mesure, avec le savoir..."
L’ennui des lycéens - Du manque de motivation au décalage des attentes
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Humaniser l’apprentissage synchrone à distance : 20 recommandations pratiques
De ces rencontres ont surgi une vingtaine de points regroupés en six catégories sur comment rendre l’expérience synchrone à distance plus agréable, efficace, satisfaisante et globalement réussie.
Comprendre et construire les environnements d’apprentissage. Bernard Blandin.
Un regard sur 3 dimensions de l'environnement d'apprentissage pour les comprendre et mieux les construire. Une thèse doctorale précurseure (2006)
Glottophobie, la discrimination linguistique
Saviez-vous que la glottophobie est une forme de discrimination ? Qu'à cause d'elle, on peut se sentir rejeté de la société, de son travail, de son intégration ? Présentation de ce mal-être et tentative de remédiations.
École mutuelle et recherche-action : parenté pédagogique
Le développement de la libre-pensée passe par l'expérimentation. Les écoles mutuelles devaient faire face à l'abondance d'enfants et à la rareté des professeurs et des ressources. Maintenant il s'agit de faire face à une abondance de connaissances et à des défis complexes auxquels personne, isolé, ne peut véritablement apporter solution. Tous gagnent à collaborer, bien sûr, mais aussi à développer sa libre pensée: les solutions sont à découvrir et à créer...
Les Réseaux d’Echange Réciproque des Savoirs (RERS)
Don et contre don participent d’un système social. Ce qui est donné dans un temps, à un endroit à une personne ne fait pas forcément l’objet d’une contrepartie immédiate. L’échange des savoirs est moins un troc qu’une dynamique sociale... Découvrez-en les principes et les acteurs.
