Publié le 06 juin 2017 Mis à jour le 06 juin 2017
Le principe du rituel Chaque jour compte est simple : compter en classe les jours d’école jusqu’au 100ème et faire une « fête » dans l’école quand ce 100ième jour est atteint :-)
Cette activité quotidienne permet à l'enfant de structurer la représentation du nombre et sa décomposition.
J'ai eu l'occasion de rencontrer une institutrice, motivée et engagée, de 2ème année primaire (Belgique), Laurence Bourguignon. Elle m'a patiemment expliqué comment elle mettait en place ce rituel chaque matinée.
Tous les matins, les enfants comptent chaque jour jusqu’au 100ème jour d’école.
Chaque jour (nombre) est représenté ou manipulé grâce à différents matériels : un calendrier, des pailles, un abaque, un château à colorier, des réglettes, le tapis de 100, une tirelire, ...
Tous les matins, ils échangent dix unités contre une dizaine puis dix dizaines contre une centaine ou encore une pièce de 2 euros contre 2 pièces de 1 euro. Ils comparent et rangent le nombre, ils écrivent la date en entier et en abrégé, ils écrivent le nombre en lettres, etc
Il faut sélectionner les enfants qui vont réaliser la manipulation avec le matériel. Avant de commencer, un enfant ouvre sur le tableau interactif l'application Classdojo qui va tirer au sort ceux qui iront manipuler les réglettes, les euros, les pailles, etc.
Pendant ce temps, les autres élèves de la classe remplissent leur fiche récapitulative du jour.
Quand c'est terminé, toute la classe se retrouve avec l'enseignante, et les enfants doivent verbaliser ce qu'ils ont fait.
Ensuite, la correction de la fiche se fait collectivement à l'aide du Tableau Interactif.
Voici un exemple de fiche du blog Sanleane, qui est une référence pour Madame Laurence. L'adresse des sites web que Laurence Bourguignon conseille sont repris en bas de cet article.
Nous vous proposons de voir un peu comment ça se passe grâce à une vidéo réalisée par mon amie Séverine Vantournhoudt, personne ressource TICE. La collègue de Laurence Bourguignon, Aurélie a également mis en place ce rituel.
Le 100ème jour d'école est là ! Les enfants vont fêter cela.
En début d'année, l'institutrice a remis un mot aux parents demandant que l'enfant récolte des collections de 100 petits objets du quotidien à amener le jour de la fête du 100ème jour d'école.
Ce 100ème jour d'école, de nombreuses activités autour du nombre 100 sont proposées aux enfants.
Ils vont compter et manipuler les collections d'objets apportées par chacun mais aussi sauter 100 fois tous ensemble, parcourir les classes avec la tablette pour photographier 100 sourires, se dessiner quand ils auront 100 ans, etc
Une vidéo de cette journée, réalisée par mon amie Séverine Vantournhoudt, personne ressource TICE.
Un rituel élaboré qui plaît beaucoup aux enfants mais aussi à l'institutrice :-)
Vous souhaitez démarrer ce rituel dans vos classes à la rentrée. Voici les sites que vous conseille Laurence Bourguignon :
Et pour l'application de gestion de classe qui permet notamment le tirage au sort des enfants : Classdojo
Si vous avez des questions, vous pouvez également contacter Laurence Bourguignon via Facebook
Intéressée par ce rituel, j'ai parcouru pas mal de ressources et notamment les livres qui peuvent servir dans le cadre de cette activité et j'ai eu un coup de coeur : 100 raisons de prendre la vie du bon côté
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Répertoire des outils d’évaluation
Souplesse, personnalisation, communication, collaboration, que demandez-vous à votre système d'évaluation ? 19 outils proposés
Visualiser graphiquement les compétences des étudiants. Retour d'expérience
Comment se met en place, concrètement, un outil de suivi d'apprentissage ? Une expérience présentée lors du dernier congrès français d'acoustique nous raconte le déploiement d'un outil de visualisation en ligne, un "graphe de compétences", dans un parcours licence-master ... et les réactions d'enseignants, étudiants et administrateurs.
Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ?
Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question. Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègue sont limités. Dans une série d'articles, de vidéos et d'animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus vivante et plus stimulante, qui ferait intégralement partie des apprentissages. Une évaluation POUR apprendre.
Compétences et professionnalisation, un tandem unique
Développer des compétences relève d’un processus de conscientisation aux véritables enjeux d’une profession. C’est la raison qui amène les milieux professionnels à baser leur formation sur des stages accompagnés, souvent en alternance avec les cours théoriques. Car la compétence se peut être acquise sans une mesure avec l’action, et sans une réflexion sur le vécu de l’action. Le savoir-agir passe par différentes étapes où l’insertion professionnelle joue un rôle majeur.
Changer de point de vue pour apprendre autrement
D’un rôle hiérarchique le professeur passe à celui de guide, de superviseur, de lecteur, à celui d’accompagnateur. L’élève lui gagne en compétences. De passif évalué, il devient actif autonome, puis co-évaluateur, pour devenir lui-même professeur et finir co-créateur de contenu. Cinq postures et responsabilités quant à l'apprentissage.
