Publié le 18 avril 2017 Mis à jour le 18 avril 2017
Vous connaissez peut-être l’histoire de la réintroduction des loups dans le parc de YellowStone. Une petite meute sur un territoire immense a eu des impacts écologiques énormes non pas en raison de leur activité, mais surtout du fait de leur seule présence. Les grands herbivores ont cessé de brouter tout ce qui leur passait sous la langue et ont retrouvé leur comportement de horde, la population des coyotes s’est regroupée et s’est réduite, celle des castors a pu recouvrer son équilibre et plusieurs espèces de plantes ont recommencé à croître là où elles avaient disparu. Bref, les loups ont rétabli une certaine discipline.
Mais que font-ils vraiment ?
En classe, le professeur ne peut pas suivre tout ce que font les étudiants sur leurs appareils. Pour peu que son comportement soit prévisible, les étudiants peuvent pratiquement aller dans Internet là où ils veulent sans qu’il puisse s’en rendre compte... à moins qu’il ait la possibilité à tout moment de voir ce qu’ils font sur leurs appareils…
Un loup peut apparaître sans prévenir, si le prof le peut aussi, autant mieux ne pas prendre de chances… à défaut d’autodiscipline, le prof fera la discipline.
Applications et services
Plusieurs applications proposent aux écoles non seulement des services de partage, de collaboration et de communication mais aussi de surveillance, plus précisément de pouvoir voir ce que chaque étudiant d'une classe fait réellement sur son ordinateur ou mobile, individuellement ou tous ensemble. La gestion des applications, des interfaces (souris, clavier) et même des appareils est aussi possible.
Certaines applications pour les laboratoires de langue permettent aussi d’accéder à l’audio et l’écran de chacun.
Voici la liste des principaux fournisseurs du domaine.
Vous constaterez qu'il s'agit toutes d'entreprises établies et en mesure de faire face aux complexités des réseaux institutionnels. La plupart offrent le support pour tout type d'appareil connecté et de systèmes d'opértation.
L’utilisation de ces outils est généralement limitée aux écoles primaires et secondaires. À un certain niveau, les étudiants doivent prendre responsabilité de leur comportement. La relation maître-élève peut être entachée par l’idée de surveillance. D’un autre coté, la veillance rétablit un certain équilibre face au pouvoir dérangeant et intempestif des outils internet. On parle du contrôle de l'interaction pédagogique. Le tout est de trouver l’équilibre.
Illustration : NetSupport School
Références
Gestion de classe et surveillance en contexte - Sophie Valentin - RepTIC
http://www.reptic.qc.ca/gestion-de-classe-et-surveillance-en-contexte-bring-your-own-device-byod/
History of wolves in Yellowstone - Wikipedia
https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_wolves_in_Yellowstone
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Rendre la classe interactive avec des applications
Dans un monde où l’interaction est reine de notre quotidien il semble essentiel de dynamiser les parties plus passives de la vie. Les cours magistraux en font partie. Y a-t-il des façons, durant ces exposés, de créer des moments d’interaction avec les élèves? De nombreuses applications sont offertes dans ce sens.
Apprentissage et géolocalisation
Les usages de la géoposition en pédagogie sont en cours de défrichage sur sa dimension éducative. Qu’apporte la géolocalisation en pratique à la formation ?
Dynamiser les cours en amphithéâtre
Les amphithéâtres universitaires sont à la fois vus comme des milieux de savoir… et d’ennui. Parce que malgré les efforts des professeurs afin de partager leur savoir, cela reste une méthode très passive d’apprendre. Il est toutefois possible de dynamiser les cours afin d’y ajouter plus d’interactions avec les étudiants.
Mesurer. Pour contrôler ou pour accompagner ?
Les plateformes classiques nous apportent des données qui ne suffisent pas pour assurer une remédiation lorsque les apprenants rencontrent des difficultés. Des spécialistes des bases de données, de la psychologie cognitive et de la formation tentent d'aller plus loin avec les tuteurs cognitifs, et des acteurs de la formation à distance expriment des besoins qui vont encore plus loin...
Ados : comment mieux réussir au collège grâce à Internet
Dans sa thèse en psychologie, Nicole Mouisset-Lacan démontre que dans certaines conditions, les pratiques numériques peuvent favoriser la mobilisation scolaire des adolescents. L'investissement des parents et des enseignants est la clef dans le transfert entre l'école et la maison.
