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Comment l'ouverture de l’école au monde peut devenir un conte de fée
Dès que l'école s'ouvre au monde, elle favorise un enracinement des savoirs dans le réel elle éveille les esprits. L’ouverture permet que les questions authentiques mûrissent au contact d'acteurs et de citoyens engagés.
L'ouverture aide à contextualiser les savoirs par des personnes qui les incarnent. Si le mot feu n’a jamais brûlé personne, écouter un pompier évoquer un incendie, commenter une vidéo d’intervention ou conduire une visite virtuelle permet un enseignement beaucoup plus sensible.
Internet permet un premier repérage du monde, une géo localisation des acteurs, une mise en valeurs de belles expériences. C'est un périscope sur le monde qui donne envie de voir de plus près de quelle étoffe est faite le conte.
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Le théâtre à la sauce pédagogique
Les arts de la scène sont souvent étudiés à l'école sous la forme de textes classiques. Or, rien ne surpasse l'expérience d'une représentation en bonne et due forme qui peut en apprendre beaucoup. Toutefois, cela nécessite une bonne médiation culturelle afin que les jeunes comprennent les codes et les apprécient. Le théâtre peut apporter beaucoup aux apprenants, mais le contraire est tout aussi vrai.
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L'ère des usines intelligentes
Si tous les secteurs s’ajustent à la révolution numérique, celui des usines a été le premier à la subir. L’automatisation a accéléré la production. Une tendance qui va continuer de croître avec des algorithmes et autres pouvant permettre une autonomie quasi complète. Quant aux humains restants, il leur faudra des façons plus modernes d’améliorer leurs compétences.
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L'évolution du secteur ouvrier du 21ème siècle par l'exemple des manufactures d'horlogeries
Travailler dans l'horlogerie en Suisse au 21ème siècle nécessite des qualités quelque fois antagonistes. Les emplois y sont gérés durement, sauf si on est un artiste.
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Les étonnants modèles d'apprentissage du secteur public
Les apprentissages dans la sphère publique et à l’occasion de projets publics montre une porosité d’apprentissage entre agents publics et citoyens. Ces méthodes de dialogue avec les citoyens permettent d’apprendre en poussant son argumentation mais aussi produisent du lien social.
