Publié le 19 décembre 2016 Mis à jour le 19 décembre 2016
L'expression « transmission intergénérationnelle » fait le miel des politiques, des penseurs, des pédagogues, des sociologues, des humanistes qui affirment une prééminence des traditions sur le futur à toutes les périodes historiques (voir le début de la tyrannie par Platon).
Ils se plaignent de l’indiscipline des jeunes de la jeunesse et de son oisiveté, de son gout de vivre. A travers cette récrimination constante, ne se plaindraient ils pas de leur jeunesse perdue ?
Ils théorisent la socialisation (Durkheim), l’instruction (Jules Ferry) et son socle minimal universel d’abord lire-écrire-compter puis aujourd’hui de nouveaux savoirs numériques. Ce socle dont on se demande si au fur et à mesure de se sceller ne finit pas d’enfermer tout le potentiel créatif de l’enfant. Il n’y a qu’à voir comment ce génie créatif de l’enfance encore vif les premières années ne cesse de s’étioler au fur et à mesure du processus d’entrée dans la sphère des gens sérieux et de leurs activités laborieuses et productives. L’école nous aiderait par un processus assuré à perdre toute notre créativité.
La certitude du gâchis
Malgré ces critiques, nous continuons avec certitude sur le chemin continu de l’épuisement des sols (pollution), et des hommes (burn-out, risques psychosociaux, inégalités et misère). Ces ravages de l’éducation abimant notre nature humaine et notre environnement devrait nous alerter, quelque chose ne tourne pas rond pour que nous soyons adapté et habitué à entendre la fin progressive des espèces animales (Rapport Planète Vivante WWF), ou les guerres et déportations humaines sans broncher. Nous devrions nous interroger si le flambeau de la connaissance que nous nous transmettons de génération en génération n’est pas aussi celui qui allume les incendies ? Cette flamme du savoir extraite du feu originel embarque avec elle, des braises nocives.
La transmission au sein des disciplines, par les corporations de métiers, les corps institués, écoles assises depuis toujours sur un lit au tracé bien compris pourrait bien atteindre ses limites, tant le monde est fatigué de plus de la même chose.
Il y aurait lieu de trier sur ce qui se transmet du passé pour ne pas être trié par lui, par des héritages encombrants et des schémas de reproduction populistes. Les traditions de transmission sont à revoir, par exemple :
La transmission scolaire qui concerne des milliards d’humains connait des critiques (unschooling, école à la maison), des dérapages (exclus), une homogénéisation des façons de penser (ex : 50% des formations du répertoire national des certifications professionnelles français comprend le mot management ou manager, comme si tout savoir humain était objet de gestion).
L’école reproduit trop souvent des inégalités et l’impossibilité d’aller contre le prescrit, provoque un rejet massif et une perte de sens pour ceux qui se sentent de plus en plus différent, notamment à force de fréquenter internet et d’appréhender d’autres visions du monde (pour le meilleur et pour le pire).
Écouter le futur : la vision de demain est le moteur du présent
Si l’on est d’accord sur ce constat et les limites des modèles actuels, du moins dans les grandes lignes, il convient alors d’apprendre à écouter le futur. C’est une orientation nouvelle possible pour changer notre vision de la transmission et des rapports au savoir, à même de rebattre les cartes des inégalités entre les pays et au sein des populations. Regarder le futur est une possibilité :
Modifier une position avantageuse
La transmission intergénérationnelle est affaire de discernement entre des traditions qui maintiennent des systèmes inéquitables et insupportables en place et continuent de les aggraver (cf travaux de l’économiste Picketty) et d'autres pratiques qui au contraire créent de meilleures conditions. Les défenseurs de la tradition sont souvent les bénéficiaires du statu-quo, alors que les défricheurs prennent tous les risques et écoutent ce qui vient du futur.
Nous empruntons un temps la planète à nos enfants, aussi toute notre énergie devrait être consacrée à préparer leur avenir. La théorie U d’Otto Scharmer se concentre sur le monde qui vient. Elle vise à partir du corps de la tête et du cœur à écouter les questions vives qui se présentent à nous sans détourner le regard. Elle propose un apprentissage de posture de présence à soi et aux autres.
Elle incite à élaborer collectivement des questions puissantes capables de nous mettre en mouvement. Ces questions incluent le devenir de la terre, des exclus, de nos enfants et des générations futures. Dans le mouvement qu’il a lancé par le moyen d’un MOOC international, Otto Scharmer s’adresse au monde entier (en France via l’association Génération Présence).
S’il existe des forces de mort qui utilisent internet pour enrôler des bombes humaines, il existe aussi des forces de vie qui s’attachent à sentir et préparer le monde qui vient et nous incite à utiliser tout le potentiel technologique en sa faveur.
On se questionne à savoir pourquoi des semeurs de vie et d’espoir ne font pas plus la une de nos journaux. On peut se rappeler du dicton qui veut qu’un arbre qui tombe fasse plus de bruit qu’une forêt qui pousse. Il est temps de s’attacher à transmettre l'idée de ce qui pourait venir et pas seulement ce qui a été.
Le MOOC U.Lab d’Otto Scharmer vise cela. Les pratiques d’intelligence collective partagées en ligne ou au sein de hub dépassent la seule logique de visualisation de vidéo et s’attachent à transformer les énergies en mouvement social utile pour les hommes et leur maison : la planète terre.
Sources :
Transmission intergénérationnelle https://www.cairn.info/revue-savoirs-2004-1-page-67.htm
U.Lab https://www.edx.org/course/u-lab-leading-emerging-future-mitx-15-671-1x
Théorie U https://www.presencing.com/sites/default/files/page-files/TU-ExecSum-French.pdf
Mouvement des « makers » http://www.wave-innovation.com/mouvement-des-makers.html
Génération présence http://www.generation-presence.com/
[1] L’ubérisation actuelle secoue nombre de métiers et oblige à se reposer des questions
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
De l’ignorance au savoir : une politique pour s’affranchir de l’obscurantisme
N’importe quel système politique d’exploitation qu’il soit religieux, social ou économique propose une mythologie superstitieuse incontestable pour garder une partie ou la majorité de sa population dans l’ignorance et la soumission. La connaissance est nécessairement séditieuse face à un pouvoir fondé sur l’ignorance, le mensonge ou le secret.
Dis grand père c’était comment avant Internet ?
Une tablette numérique est à la fois ce qui réunit une grand-mère et ses petits-enfants dispersés et ce qui nous gave d’informations inutiles en ligne. Trouver ce qui a de la valeur, se disposer à l’accueillir nécessite de prendre un temps pour soi, sur soi et de rêver non pour fuir un quotidien morose mais pour envisager un futur désirable.
Art numérique et transfert intergénérationnel
Contrairement à la majorité des disciplines, on s'attendrait davantage, concernant le numérique, à ce que le transfert intergénérationnel se fasse depuis l'âge moyen vers la jeunesse, tandis que le troisième âge semblerait absent de l'équation. Pourtant, c'est sans compter l'incroyable adaptabilité de nos anciens, dont certains deviennent accros au numérique, voire même créateurs d'oeuvres numériques, tandis que les carrières d'autres sont une véritable mémoire de l'évolution de l'informatique dans la pratique artistique.
Découvrir les pratiques traditionnelles à l’ère d’internet
Les qualités des produits industriels sont poussées à la limite de la perfection, au delà de ce qu’un humain peut atteindre physiquement ou économiquement. Le «hic» est que si l’artisan ne peut l’atteindre, personne ne le peut sinon qu'une machine.
D’où l’intérêt renouvelé pour la fabrication artisanale et les matériaux bruts... est-ce ça ira jusque dans les classes ?
Les petits professeurs d'informatique
Sur Internet, les histoires de personnes âgées utilisant l’informatique font souvent sourire ou même rire la jeunesse. Mais au-delà de l’hilarité, ils oublient le fait que leurs aînés désirent aussi savoir utiliser les outils informatiques. Heureusement, il existe des jeunes qui pensent à ces gens et leur offre de l’aide afin qu’ils maîtrisent les rudiments de l’ordinateur.
