Publié le 05 décembre 2016 Mis à jour le 05 décembre 2016
La coutume veut que les informaticiens et les geeks fassent leurs découvertes dans leur garage. Pour les mythes fondateurs, il s’agit de plonger dans les cavernes. L’allégorie de la caverne proposée par Platon met en scène des hommes dans le noir, tournant le dos à la lumière et ne pouvant déduire le reste du monde qu’à partir des ombres reflétées. Depuis cette histoire, faisant de la connaissance une énigme à déchiffrer, la lumière occupe un rôle essentiel. En Europe, le siècle des lumières s’est dressé contre « l’obscurantisme » et les pensées toutes faites. Il a aussi joué de cet antagonisme entre ce qui est visible et de ce qui est caché, entre des forces célestes et des forces sombres. Le philosophe allemand Dilthey différencie les notions « d'expliquer » (erklären) et de « comprendre » (verstehen).
La compréhension renvoie au discernement des liens rendus visibles dans un ensemble, tandis qu’expliquer passe par la médiation d’un tiers savant guidant un raisonnement. Toutes les technologies qui participent de l’effort de discernement aident à la compréhension des phénomènes. Visualiser les phénomènes permet de mieux les comprendre.
Dans ses travaux sur la « lanterne magique », boite à lumière ancêtre du vidéoprojecteur, le précurseur des sciences de l’information et de la communication Jacques Perriault décrivait la transformation technologique des techniques dédiées à l’enseignement. Il n’a cessé d’explorer cette thématique des technologies éducatives, et bien souvent des effets de la lumière associée. Depuis ses premiers travaux, il a supervisé 20 thèses qui décortiquent la transformation des façons d’apprendre avec des outils technologiques.
Au-delà des travaux universitaires, il est aussi possible de suivre cette généalogie des technologies via les constructeurs. Par exemple, chez Sony, le passage du vidéo projecteur au home cinéma, s’est poursuivi sur ces 40 dernières années. Aujourd’hui les sources de lumières et les formats de projection se sont multipliées. Les écrans sont omniprésents, les vidéoprojecteurs interactifs ou tableaux blancs interactifs sont en mesure de repérer la présence d’une main ou d’un stylet. Les détecteurs de mouvement identifient le balayage d’une main, tout en évitant la projection de l’ombre de la main sur la surface grâce à des focales ultra courtes. La caresse sur l’écran remplace la pression du doigt. La lumière est matérialisée. Comme dans le film Minority Report où l’on voit le personnage incarné par Tom Cruise manipuler de la lumière, la promesse des nouveaux dispositifs est de dompter le pouvoir de la lumière pour faciliter la création de lien et l’agencement des idées. La visualisation des idées et leur bonne représentation découlerait de cette maîtrise des sources lumineuses.
Des solutions de partage d’écran permettent dès à présent de faire passer le contenu d’une surface de projection d’un équipement individuel ou d’une tablette vers un grand écran. Les données, sous la forme de pixels, sont contrôlées par l’un des membres du groupe qui partage ses représentations visuelles et plus seulement ses représentations verbales. Visualiser la feuille de son voisin n’a jamais été aussi facile.
La lumière peut encore être manipulée pour troubler la réalité. On évoque la réalité virtuelle stimulant la présence d’un utilisateur dans un environnement crée par les moyens numériques. Par exemple à l’aide d’une caméra 360° il est possible de capter une scène sous tous les angles et fabriquer des films de simulation hautement réalistes. L’utilisateur peur interagir avec cet environnement comme s’il était immergé à l’intérieur de celui-ci. En formation professionnelle, des films de réalité virtuelle commencent à se démocratiser. Plusieurs usages sont repérables:
Vous vous souvenez du succès de l’été 2016 ? Mais si ! Rappelez-vous de la chasse aux Pokemons. Ce qui a été popularisé auprès du grand public sous la forme d’un jeu est assez ancien en matière de signalétique lumineuse. La réalité augmentée est le résultat de la technologie qui permet d’ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son, sensation tactile…) à notre environnement proche. La réalité augmentée est une superposition d’images et d’informations issues du monde numérique sur un écran qui fait un lien avec le monde physique.
Cette collusion d’une vision 2D et 3D transforme notre perception du monde. L’incrustation d’images sur des films vidéos des écrans de smartphones enrichit les informations disponibles. En formation pour adultes elle permet de pré-positionner dans l’environnement des informations qui vont soulager la mémoire, ou stimuler la curiosité. Des logiciels permettent de s’initier comme avec Aurasma. Les Google Glass inventées en 2015 restent l’objet emblématique de cet engouement pour la réalité augmentée et aussi des interrogations qu'elle soulève.
Conclusion
Qui n'a pas été fasciné par la lumière des sabres laser de la guerre des étoiles ! L’idée de sa maîtrise participe des mythes ou des rêves humains les plus profonds. La lumière enrichit, augmente et permet de sortir de soi ses représentations et de les partager. Un dessin vaudrait mille mots, mais un film, une projection permettent d’expliquer et de comprendre.
Illustration : jimmikehank - Pixabay
Références :
Réalité augmentée - Wikipédia
https://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9alit%C3%A9_augment%C3%A9e
RV - Le magazine de la réalité virutelle - http://www.realite-virtuelle.com/
Créer sa réalité augmentée avec l’application Aurasma (versions inférieures à 5.0) - Mediafiches
http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article305
Thèses dirigés par Jacques Perriault - https://www.theses.fr/027066479
Réalité virtuelle pour la recherche médicale, l'enseignement et les soins - Dassault Sysèmes - Patient Care
http://www.3ds.com/fr/industries/sciences-de-la-vie/soins-medicaux/
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